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永 烨 留 学 T o g g l e n a v i g a t i o n 永 烨 留 学 首 页 关 于 永 烨 我 们 的 服 务 案 例 分 享 中 学 案 例 本 科 案 例 研 究 生 案 例 学 生 故 事 院 校 介 绍 中 学 院 校 介 绍 大 学 院 校 介 绍 联 系 我 们 E d u c a t i o n i s n o t t h e f i l l i n g o f a p a i l , b u t t h e l i g h t i n g o f a f i r e . E d u c a t i o n i s n o t t h e f i l l i n g o f a p a i l , 资 深 顾 问 团 队 介 绍 C r a s c o n s e q u a t i a c u l i s l o r e m , i d v e h i c u l a e r a t m a t t i s q u i s . V i v a m u s l a o r e e t v e l i t j u s t o , i n v e n e n a t i s p u r u s . 我 们 的 教 育 理 念 我 们 相 信 每 一 个 孩 子 都 是 独 特 的 ， 都 有 自 己 独 特 的 才 能 ， 都 能 拥 有 自 己 独 特 的 成 功 。 C r a s c o n s e q u a t i a c u l i s l o r e m , i d v e h i c u l a e r a t m a t t i s q u i s . V i v a m u s l a o r e e t v e l i t j u s t o , i n v e n e n a t i s p u r u s . 永 烨 教 育 分 享 通 过 读 书 不 断 学 习 ， 通 过 分 享 心 得 让 更 多 的 学 生 和 家 长 受 益 ！ 分 享 教 育 理 念 ， 探 讨 教 育 问 题 。 C r a s c o n s e q u a t i a c u l i s l o r e m , i d v e h i c u l a e r a t m a t t i s q u i s . V i v a m u s l a o r e e t v e l i t j u s t o , i n v e n e n a t i s p u r u s . D o l o r n u n c v u l e C r a s c o n s e q u a t i a c u l i s l o r e m , i d v e h i c u l a e r a t m a t t i s q u i s . V i v a m u s l a o r e e t v e l i t j u s t o , i n v e n e n a t i s p u r u s . D o l o r n u n c v u l e C r a s c o n s e q u a t i a c u l i s l o r e m , i d v e h i c u l a e r a t m a t t i s q u i s . V i v a m u s l a o r e e t v e l i t j u s t o , i n v e n e n a t i s p u r u s . D o l o r n u n c v u l e C r a s c o n s e q u a t i a c u l i s l o r e m , i d v e h i c u l a e r a t m a t t i s q u i s . V i v a m u s l a o r e e t v e l i t j u s t o , i n v e n e n a t i s p u r u s . 关 于 永 烨 我 们 的 服 务 中 学 申 请 服 务 及 规 划 流 程 ， 本 科 申 请 服 务 及 规 划 流 程 ， 研 究 生 申 请 服 务 规 划 及 流 程 介 绍 ， 各 阶 段 服 务 重 点 内 容 解 析 我 们 的 案 例 中 学 申 请 成 功 案 例 ， 本 科 及 本 科 转 学 成 功 案 例 ， 硕 士 及 博 士 成 功 案 例 分 享 ， 顾 问 申 请 心 得 解 析 我 们 的 学 生 我 们 的 学 生 为 大 家 分 享 申 请 心 得 故 事 ， 成 功 经 验 交 流 ， 美 国 生 活 介 绍 ， 以 及 从 在 读 学 生 的 视 角 点 评 美 国 学 校 我 们 的 优 势 我 们 的 服 务 理 念 、 服 务 特 色 以 及 服 务 内 容 ： 从 规 划 到 申 请 的 各 个 环 节 的 优 势 及 独 特 策 略 分 享 留 学 必 备 资 讯 研 究 生 院 校 及 专 业 解 析 本 科 规 划 及 申 请 信 息 高 中 院 校 介 绍 及 申 请 经 验 分 享 我 们 的 团 队 章 达 莹 永 烨 教 育 总 裁 ， 资 深 教 育 留 学 咨 询 师 高 中 毕 业 后 赴 加 拿 大 求 学 ， 5 年 多 海 外 留 学 及 工 作 经 历 让 我 明 白 中 西 方 教 育 观 念 本 质 差 异 ， 也 看 到 孩 子 们 在 不 同 的 教 育 环 境 下 成 长 ， 人 生 的 轨 迹 有 巨 大 的 不 同 ， 于 是 决 定 0 7 年 回 国 后 投 入 国 际 教 育 行 业 。 1 1 年 多 的 从 业 经 验 ， 大 量 的 案 例 积 累 ， 相 信 海 外 留 学 申 请 本 身 并 非 是 最 难 的 部 分 ， 借 海 外 留 学 申 请 的 过 程 用 自 己 的 教 育 理 念 引 导 孩 子 和 家 长 ， 帮 孩 子 确 定 自 己 独 特 的 成 长 路 径 ， 为 孩 子 们 对 国 外 生 活 的 适 应 打 下 基 础 ， 帮 助 孩 子 和 家 长 的 互 相 理 解 和 支 持 才 是 一 个 教 育 工 作 . . . [ 阅 读 全 文 ] 白 西 航 毕 业 于 香 港 中 文 大 学 ， 0 9 年 加 入 国 际 教 育 行 业 ， 是 行 业 内 罕 见 的 全 能 型 留 学 规 划 师 。 十 年 间 ， 曾 任 雅 思 、 托 福 、 S A T 名 师 ， 担 任 大 型 机 构 校 长 、 分 公 司 总 经 理 等 ， 对 国 际 教 育 有 着 自 己 独 到 的 见 解 。 从 业 多 年 来 ， 一 直 致 力 于 通 过 长 期 规 划 ， 发 掘 学 生 个 人 潜 能 ， 提 高 学 生 的 自 我 认 知 和 社 会 责 任 意 识 ， 培 养 独 立 思 考 能 力 ， 综 合 提 升 多 任 务 处 理 能 力 ， 问 题 解 决 能 力 ， 时 间 管 理 能 力 等 各 项 素 质 。 并 通 过 陪 伴 学 生 不 断 发 现 问 题 ， 解 决 问 题 以 及 思 考 分 析 问 题 ， 帮 助 学 生 真 正 的 不 断 成 长 和 进 步 。 通 过 不 断 的 实 践 与 反 思 . . . [ 阅 读 全 文 ] 李 博 雯 毕 业 于 武 汉 大 学 ， 曾 就 职 于 欧 美 5 0 0 强 语 言 学 校 ， 和 多 国 外 籍 教 师 建 立 了 深 厚 的 友 谊 ， 熟 知 各 国 文 化 及 教 育 差 异 。 2 0 1 2 年 进 入 留 学 行 业 后 ， 一 直 致 力 于 帮 助 学 生 进 行 细 致 合 理 的 规 划 ， 获 得 名 校 录 取 。 通 过 多 所 海 外 名 校 访 问 ， 与 招 生 官 进 行 深 入 交 流 ， 研 究 各 校 招 生 要 求 和 理 念 ， 坚 信 只 有 通 过 不 断 学 习 和 理 性 思 考 才 可 能 成 为 一 位 专 业 的 升 学 指 导 顾 问 。 而 选 择 了 教 育 行 业 ， 除 了 专 业 度 ， 还 需 要 责 任 感 ， 出 生 于 教 师 家 庭 让 我 对 学 生 有 天 然 的 责 任 感 ， 成 为 母 亲 之 后 对 这 份 责 任 的 感 受 更 是 倍 加 真 切 。 不 负 所 托 . . . [ 阅 读 全 文 ] 陈 臣   6 年 海 外 留 学 背 景 ， 获 得 了 心 理 学 学 士 和 工 商 管 理 硕 士 学 位 ； 8 年 教 育 行 业 从 业 经 验 G l o b a l T i m e s ( 环 球 时 报 ） 传 媒 社 科 类 从 业 经 历 ； 从 2 0 1 0 年 开 始 从 事 留 学 行 业 ， 也 曾 多 次 走 访 过 顶 尖 的 美 国 大 学 学 府 以 及 顶 级 的 私 立 寄 宿 高 中 。 丰 富 的 海 外 经 历 背 景 ， 使 之 更 加 熟 知 英 美 两 国 的 留 学 政 策 以 及 教 育 体 制 ， 且 更 了 解 留 学 生 在 海 外 留 学 的 心 理 与 需 求 。 在 性 格 中 ， 善 于 与 各 种 不 同 的 家 长 学 生 聊 天 沟 通 ， 发 现 学 生 的 亮 点 ， 掌 握 学 生 和 家 长 的 需 求 ， 设 身 处 地 为 之 解 决 问 题 。 中 . . . [ 阅 读 全 文 ] 查 看 更 多 . . . T e s t i m o n i a l Q u i s q u e v a r i u s , n i b h a c f e u g i a t i n t e r d u m , l i b e r o m a s s a l a o r e e t t e l l u s , n e c c o n g u e l o r e m a r c u a n u n c . P r a e s e n t q u i s f e l i s e g e t E M M A S . V e s t i b u l u m e t c o n s e q u a t j u s t o . M a e c e n a s u l t r i c e s m a l e s u a d a l e o p o r t a v e n e n a t i s . S e d s i t a m e t d i a m f a c i l i s i s , i n t e r d u m t e l l u s n e c J O H N D . C r a s e l e m e n t u m s e d m i s i t a m e t u l l a m c o r p e r . C r a s s e d f e l i s a e n i m r u t r u m l o b o r t i s a e u n i s i . C u r a b i t u r j u s t o l i b e r o , h e n d r e r i t a t E M M A S . 最 新 动 态 学 员 故 事 · H 同 学 本 科 背 景 C 9 院 校 ， 生 物 海 洋 学 标 化 成 绩 G P A 3 . 0 + ， 托 福 1 0 0 + ， G R E 3 2 5 + 录 取 院 校 哥 伦 比 亚 大 学 （ 生 物 统 计 ） 密 歇 根 大 学 安 娜 堡 分 校 （ 生 物 统 计 ） 弗 吉 尼 亚 大 学 （ 统 计 学 ） 乔 治 城 大 学 （ 生 物 统 计 ） 纽 约 大 学 （ 生 物 统 计 ）   # 1 读 研 选 择 ： 在 就 业 挑 战 中 寻 找 新 的 学 术 天 地   为 什 么 选 择 读 研 ？ 我 觉 得 对 于 我 们 这 一 代 人 ， 读 研 可 能 已 不 再 是 一 个 简 单 的 选 择 ， 它 更 像 是 我 们 这 一 代 人 的 必 经 之 路 。 就 业 市 场 的 严 峻 形 势 让 我 们 感 受 到 前 所 未 有 的 压 力 ， 如 果 直 接 本 科 毕 业 进 入 职 场 ， 应 届 生 的 身 份 真 的 很 难 获 得 合 适 的 岗 位 。 我 毕 业 于 C 9 院 校 ， 本 科 主 修 生 物 海 洋 学 ， 大 学 期 间 我 的 成 绩 还 算 优 秀 [ … ] 学 员 故 事 · J 同 学 高 中 背 景 上 海 世 界 外 国 语 中 学 录 取 院 校 纽 约 大 学 传 媒 专 业 （ E D ）   大 家 好 ， 我 是 来 自 世 外 的 J 同 学 ， 录 取 了 N Y U 的 M C C 专 业 。 如 果 用 3 句 话 形 容 我 自 己 ， 我 会 说 我 是 一 个 松 弛 的 I N T P ， 一 个 热 爱 电 影 的 传 媒 人 ， 和 一 个 爱 运 动 的 猫 奴 兼 摄 影 师 。 （ 永 烨 留 学 学 生 提 供 ， 未 经 允 许 请 勿 转 载 使 用 ）   我 的 申 请 过 程 可 能 会 有 很 多 人 羡 慕 ， 因 为 我 是 E D 1 下 车 的 那 一 批 ， 所 以 申 请 季 就 比 较 短 一 点 。 不 过 呢 ， 所 有 的 挣 扎 ， 也 都 一 样 没 少 。 感 兴 趣 的 可 以 往 下 滑 ⬇ ️ 。   确 定 专 业   我 的 专 业 方 向 其 实 很 明 确 ， 但 是 又 很 挣 扎 。 我 从 小 就 很 喜 欢 看 电 影 、 拍 照 、 学 习 怎 么 视 频 ， 到 后 来 拍 摄 采 访 [ … ] 学 员 故 事 · X 同 学 本 科 背 景 加 州 大 学 圣 地 亚 哥 分 校 ， 数 学 与 计 算 机 标 化 成 绩 G P A 3 . 5 + ， G R E 3 3 5 录 取 情 况 康 奈 尔 大 学 （ 应 用 统 计 科 学 ） 哥 伦 比 亚 大 学 （ 统 计 学 ） 纽 约 大 学 （ 金 融 数 学 ） 密 西 根 大 学 （ 量 化 金 融 和 风 险 管 控 ） 乔 治 城 大 学 （ 数 据 科 学 与 分 析 ） 南 加 州 大 学 （ 分 析 科 学 ） 约 翰 霍 普 金 斯 大 学 （ 商 业 分 析 ， 奖 学 金 $ 2 0 0 0 0 ） 加 州 大 学 圣 地 亚 哥 分 校 （ 商 业 分 析 ， 奖 学 金 $ 2 0 0 0 0 ） （ 永 烨 留 学 学 生 提 供 ， 未 经 允 许 请 勿 转 载 使 用 ）   留 学 引 路 人 ： 从 美 高 到 美 本   P a r t 1 . 踏 入 梦 校 U C S D 高 中 时 光 如 白 驹 过 隙 ， 转 眼 间 我 已 站 在 人 生 的 新 起 点 上 ， 面 临 着 从 美 高 升 美 本 的 重 大 抉 择 ， 我 感 到 [ … ] 学 员 故 事 · C 同 学   本 科 背 景 东 北 石 油 大 学 ， 海 洋 油 气 工 程 专 业 标 化 成 绩 G P A 8 0 + ， 雅 思 6 . 5 录 取 情 况 曼 彻 斯 特 大 学 （ 环 境 治 理 硕 士 ） 南 安 普 顿 大 学 （ 能 源 与 可 持 续 性 硕 士 ） 诺 丁 汉 大 学 （ 环 境 领 导 力 与 管 理 硕 士 ） 谢 菲 尔 德 大 学 （ 环 境 与 能 源 工 程 硕 士 ）   大 多 数 人 的 留 学 之 旅 ， 都 宛 如 一 条 直 线 ， 从 本 科 的 起 点 ， 平 滑 地 延 伸 至 硕 士 或 博 士 的 彼 岸 。 然 而 ， 我 的 留 学 路 却 是 “ 读 书 → 工 作 → 读 书 ” ， 这 条 道 路 虽 然 略 显 崎 岖 且 鲜 有 人 选 择 ， 但 同 样 也 给 我 带 来 了 不 一 样 的 成 长 和 体 验 。     五 年 国 际 采 购 经 验 后 ， 我 渴 望 重 返 校 园 ， 探 索 人 生 无 限 可 能 ​ 和 大 多 数 人 的 留 学 不 一 样 ， 我 在 本 科 毕 业 后 没 [ … ] 学 员 故 事 · L 同 学   本 科 背 景 上 海 2 1 1 院 校 ， 数 学 及 应 用 数 学 专 业 标 化 成 绩 G P A 3 . 5 + ， 托 福 1 0 0 + ， G R E 3 1 0 + 录 取 情 况 西 北 大 学 （ 统 计 与 数 据 科 学 ） 约 翰 霍 普 金 斯 大 学 （ 应 用 数 学 与 统 计 ） 哥 伦 比 亚 大 学 （ 统 计 学 ） 莱 斯 大 学 （ 统 计 学 ） 乔 治 城 大 学 （ 数 据 分 析 ） 华 盛 顿 圣 路 易 斯 大 学 （ 数 据 分 析 ） 南 加 州 大 学 （ 分 析 学 ） 南 加 州 大 学 （ 应 用 数 据 科 学 ）   （ 永 烨 留 学 学 生 提 供 ， 未 经 允 许 请 勿 转 载 使 用 ）   我 的 留 学 初 心 与 坚 定 抉 择   留 学 这 个 想 法 从 我 进 入 大 学 之 前 就 产 生 了 ， 所 以 也 特 地 选 在 了 上 海 一 所 出 国 比 较 方 便 的 学 校 。 想 出 国 的 原 因 是 想 去 看 看 不 同 的 文 化 ， 感 受 一 下 不 同 [ … ] 查 看 更 多 . . . I C P 证 ： 沪 I C P 备 1 8 0 4 7 6 5 9 号 1 C o p y r i g h t © 2 0 2 4 上 海 永 烨 教 育 科 技 有 限 责 任 公 司 A l l r i g h t s r e s e r v e d .

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