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给 孙 易 学 教 学 网 给 孙 易 学 教 学 网 首 页 八 年 级 上 八 年 级 下 物 理 九 年 级 物 理 关 于 开 展 广 东 省 中 小 学 教 师 数 字 素 养 提 升 优 秀 案 例 征 集 活 动 的 通 知 2 0 2 4 1 1 1 5 0 9 : 3 1 : 4 2 关 于 开 展 广 东 省 中 小 学 教 师 数 字 素 养 提 升 优 秀 案 例 征 集 活 动 的 通 知 各 地 级 以 上 市 教 育 局 、 省 属 及 相 关 中 小 学 校 : 为 全 面 贯 彻 落 实 党 的 二 十 大 精 神 和 国 家 教 育 数 字 化 转 型 战 略 行 动 有 关 要 求 ， 《 广 东 省 教 育 数 字 化 转 型 行 动 方 案 ( 2 0 2 3 2 0 2 7 ) 》 指 出 ， 力 争 在 2 0 2 7 年 实 现 教 育 优 质 数 字 资 源 充 分 供 给 和 全 省 普 及 应 用 ， 基 本 形 成 数 智 赋 能 的 人 才 培 养 模 式 、 数 智 融 合 的 教 与 学 模 式 、 数 智 支 撑 的 教 育 评 价 方 式 ， 显 著 提 高 各 级 各 类 人 员 教 育 教 学 转 型 实 施 能 力 ， 建 成 人 人 共 享 资 源 、 人 人 皆 可 成 才 、 人 人 尽 展 其 才 的 高 质 量 教 育 新 生 态 。 为 进 一 步 推 进 落 实 广 东 省 教 育 数 字 化 转 型 ， 汇 聚 更 多 优 质 教 育 数 字 资 源 。 经 研 究 ， 特 组 织 开 展 广 东 省 中 小 学 教 师 数 字 素 养 提 升 优 秀 案 例 征 集 活 动 ， 现 将 具 体 事 项 通 知 如 下 : 一 、 活 动 目 的 本 次 案 例 征 集 以 “ 激 发 数 字 资 源 活 力 ， 聚 合 数 字 技 术 势 能 ” 为 主 题 ， 以 应 用 为 导 向 ， 致 力 于 推 动 教 师 教 学 数 字 化 应 用 创 新 ， 打 造 一 批 学 校 教 育 数 字 化 转 型 典 型 案 例 和 数 字 化 教 学 应 用 典 型 案 例 等 资 源 ， 促 进 教 育 数 字 资 源 的 建 设 和 运 用 ， 深 入 推 进 教 育 教 学 资 源 “ 质 量 革 命 ” ， 助 推 教 育 高 质 量 发 展 ， 赋 能 新 时 代 新 质 人 才 的 培 养 。 二 、 面 向 对 象 1 . 本 次 案 例 征 集 面 向 全 省 中 小 学 校 ( 含 中 等 职 业 学 校 、 特 殊 教 育 学 校 、 幼 儿 园 ， 下 同 ） 在 职 教 师 ， 不 限 学 科 、 学 段 。 2 . 可 单 人 申 报 或 团 队 申 报 ， 每 支 队 伍 人 数 最 多 不 超 过 五 人 ， 鼓 励 本 校 内 跨 年 级 、 跨 学 科 组 队 。 三 、 案 例 类 别 本 次 征 集 的 优 秀 案 例 主 要 分 为 两 类 ： （ 一 ) 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 指 学 校 如 何 有 效 运 用 数 字 技 术 ， 创 新 学 校 管 理 模 式 ， 提 升 学 校 教 师 数 字 素 养 ， 汇 聚 数 字 化 教 育 资 源 ， 推 进 学 校 教 学 过 程 数 字 化 运 用 ， 打 造 出 动 态 、 互 联 、 共 享 、 融 合 的 数 字 化 校 园 。 案 例 要 求 突 出 学 校 数 字 化 转 型 的 具 体 举 措 和 具 体 成 效 。 提 交 材 料 ： 案 例 介 绍 视 频 、 案 例 信 息 表 （ 附 件 1 ） 、 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 汇 总 表 （ 附 件 3 ） 。 材 料 要 求 ： 视 频 时 长 不 超 过 1 0 分 钟 ， 视 频 推 荐 分 辨 率 不 低 于 7 2 0 × 4 8 0 （ 1 6 : 9 ） ， 码 流 不 低 于 5 0 0 k b p s 。 （ 二 ） 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 是 指 教 师 有 效 利 用 数 字 化 资 源 、 新 兴 人 工 智 能 技 术 手 段 赋 能 教 学 准 备 、 教 学 实 施 和 教 学 评 价 ， 开 展 的 创 新 性 、 实 践 性 的 课 堂 教 学 场 景 。 教 学 案 例 要 符 合 课 改 和 数 字 化 转 型 方 向 ， 具 有 创 新 性 和 实 践 性 ， 教 学 设 计 需 充 分 分 析 教 学 对 象 、 目 标 、 活 动 设 计 、 教 学 重 难 点 等 内 容 ， 教 学 过 程 需 突 出 通 过 运 用 人 工 智 能 等 技 术 突 破 教 育 教 学 重 难 点 ， 助 推 学 生 素 养 提 升 。 提 交 材 料 ： 教 学 设 计 （ 附 件 2 ） 、 课 堂 实 录 、 个 人 说 课 短 视 频 、 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 汇 总 表 （ 附 件 4 ） 。 材 料 要 求 ： 课 堂 实 录 视 频 不 超 过 4 0 分 钟 ， 控 制 在 1 G 内 ， 个 人 说 课 短 视 频 不 超 过 3 分 钟 ， 控 制 在 2 0 0 M B 内 。 视 频 推 荐 分 辨 率 不 低 于 7 2 0 × 4 8 0 （ 1 6 : 9 ） ， 码 流 不 低 于 5 0 0 k b p s 。 五 、 活 动 流 程 （ 一 ） 地 市 遴 选 。 2 0 2 4 年 1 1 月 2 5 日 前 ， 各 地 市 组 织 遴 选 ， 推 送 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 不 超 过 8 个 （ 广 州 市 、 深 圳 市 不 超 过 1 0 个 ) ， 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 不 超 过 2 5 个 至 省 工 程 办 （ 广 州 市 、 深 圳 市 不 超 过 3 0 个 ) ； 省 属 学 校 可 直 接 提 交 至 省 工 程 办 ， 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 和 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 均 不 超 过 1 个 。 材 料 提 交 办 法 ： 各 地 市 相 关 统 筹 部 门 / 省 属 学 校 推 送 优 秀 案 例 材 料 及 汇 总 表 （ 附 件 3 4 ) E x c e l 版 及 盖 章 扫 描 版 一 并 刻 录 光 盘 或 U 盘 邮 寄 到 省 工 程 办 ， 光 盘 或 U 盘 内 文 件 以 “ 地 市 / 学 校 ” 命 名 ， 按 照 案 例 类 别 区 分 两 个 子 文 件 夹 ， 其 中 申 报 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 的 单 位 文 件 夹 以 “ 单 位 名 称 ” 命 名 ， 申 报 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 的 申 报 人 文 件 夹 以 “ 单 位 名 称 + 申 报 人 姓 名 ” 命 名 。 ( 二 ) 专 家 评 审 。 省 工 程 办 将 组 织 专 家 进 行 评 审 ， 评 选 出 优 秀 典 型 案 例 。 ( 三 ) 成 果 展 示 。 评 选 结 束 后 ， 我 办 将 对 获 奖 案 例 进 行 公 示 或 组 织 现 场 案 例 展 示 与 交 流 活 动 , 并 根 据 案 例 产 出 质 量 情 况 ， 公 开 出 版 。 六 、 奖 项 设 置 本 次 案 例 征 集 的 奖 项 设 置 包 括 特 等 奖 、 一 等 奖 、 二 等 奖 及 三 等 奖 四 个 类 别 。 七 、 其 他 事 项 （ 一 ） 本 次 案 例 征 集 由 省 工 程 办 负 责 组 织 落 实 ， 各 地 市 教 育 局 、 教 师 发 展 中 心 （ 市 工 程 办 ) 要 积 极 做 好 推 荐 申 报 工 作 ， 案 例 应 涵 盖 幼 儿 园 、 小 学 、 初 中 和 高 中 等 学 段 。 ( 二 ） 各 申 报 教 师 须 根 据 要 求 提 交 全 部 材 料 至 各 地 市 统 筹 单 位 再 由 各 地 市 遴 选 推 送 至 省 工 程 办 。 ( 三 ） 各 申 报 教 师 要 紧 扣 案 例 主 题 准 备 案 例 材 料 ， 且 应 保 证 案 例 的 原 创 性 ， 不 得 抄 袭 、 剽 窃 他 人 作 品 ， 如 产 生 侵 权 行 为 或 涉 及 知 识 产 权 纠 纷 ， 由 申 报 教 师 自 行 承 担 相 应 责 任 。 （ 四 ） 对 在 其 中 存 在 弄 虚 作 假 、 徇 私 舞 弊 等 不 当 行 为 的 教 师 或 评 委 ， 将 通 报 到 其 所 在 单 位 并 建 议 视 情 节 轻 重 给 予 相 应 处 理 。 ( 五 ） 报 名 教 师 一 经 申 报 即 视 为 授 权 省 工 程 办 使 用 其 案 例 等 相 关 资 料 ， 包 括 出 版 以 及 在 省 公 服 平 台 上 开 放 供 全 省 中 小 学 校 教 师 免 费 学 习 使 用 。 （ 六 ） 联 系 人 ： 李 月 冬 、 陈 绍 珂 ； 联 系 电 话 ： 0 2 0 3 4 1 1 3 1 5 7 ； 地 址 ： 广 州 市 海 珠 区 新 港 中 路 3 5 1 号 。 附 件 ： 1 . 案 例 信 息 表 2 . 教 学 设 计 3 . 数 字 赋 能 学 校 转 型 案 例 汇 总 表 4 . 数 字 赋 能 课 堂 教 学 案 例 汇 总 表 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 1 6 | 评 论 : 0 活 动 组 织 线 上 培 训 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 2 4 : 1 1 （ 一 ） 知 识 目 标 ： 韶 关 市 中 小 学 科 技 劳 动 教 育 实 践 活 动 开 展 模 式 （ 二 ） 技 能 目 标 ： 韶 关 对 接 省 活 动 分 项 开 展 ， 形 成 当 地 特 色 项 目 （ 三 ） 素 养 目 标 ： 为 地 市 、 县 组 织 活 动 提 供 参 考 模 式     本 课 程 主 要 根 据 韶 关 市 “ 逐 项 开 展 ， 形 成 特 色 ” 的 思 路 ， 从 活 动 立 项 申 报 、 活 动 开 展 的 模 式 、 特 色 项 目 的 设 立 三 个 这 方 面 ， 向 大 家 分 享 韶 关 市 对 接 省 中 小 学 科 技 劳 动 教 育 实 践 活 动 的 活 动 开 展 经 验 。 其 中 重 点 会 提 到 按 照 “ 数 字 创 作 、 计 算 思 维 ” “ 科 创 实 践 — — 科 创 智 造 ” “ 科 创 实 践 — — 智 能 机 器 人 ” 三 个 大 项 ， 分 别 在 不 时 段 有 序 开 展 ， 在 三 个 大 项 中 根 据 当 年 省 活 动 具 体 要 求 ， 结 合 韶 关 实 际 情 况 ， 在 各 大 项 中 设 立 具 有 当 地 特 色 的 小 项 ， 进 行 积 极 开 展 ， 从 而 突 出 “ 逐 项 开 展 ， 形 成 特 色 ” 的 开 展 模 式 。 第 一 章 、 区 域 活 动 项 目 1 . 1 2 0 2 3 年 广 东 省 科 技 劳 动 教 育 暨 学 生 信 息 素 养 提 升 实 践 活 动 指 南 解 读 1 . 2 逐 项 开 展 ， 形 成 特 色 — — 韶 关 市 中 小 学 科 技 劳 动 教 育 实 践 活 动 开 展 模 式 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 3 2 3 | 评 论 : 0 智 能 机 器 人 项 目 线 上 培 训 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 2 3 : 2 0 课 程 简 介             本 课 程 对 广 东 省 中 小 学 科 技 劳 动 教 育 实 践 活 动 中 的 智 能 机 器 人 项 目 开 展 培 训 ， 从 编 程 飞 行 器 项 目 解 读 、 编 程 飞 行 器 项 目 开 展 指 导 经 验 、 全 国 中 小 学 飞 行 机 器 人 项 目 全 国 交 流 案 例 点 评 、 信 息 素 养 培 养 方 法 、 文 档 撰 写 与 视 频 拍 摄 的 注 意 事 项 方 面 进 行 讲 解 ， 以 及 指 导 如 何 选 材 培 养 、 训 练 备 赛 、 视 频 拍 摄 、 文 档 撰 写 ， 帮 助 参 训 学 员 更 好 地 理 解 编 程 飞 行 器 项 目 ， 知 道 如 何 在 平 时 的 信 息 科 技 课 堂 培 养 学 生 的 信 息 素 养 ， 如 何 根 据 智 能 机 器 人 项 目 的 核 心 概 念 和 原 理 展 开 项 目 指 导 。   1 . 了 解 编 程 飞 行 器 项 目 的 相 关 要 求 2 . 了 解 线 上 、 线 下 现 场 环 节 要 求 3 . 了 解 项 目 评 价 指 标 要 求 4 . 了 解 编 程 飞 行 器 项 目 的 基 本 规 则 5 . 掌 握 视 频 拍 摄 和 文 档 撰 写 的 方 法 和 策 略 。 第 一 章 、 智 能 机 器 人 项 目 1 . 1 人 工 智 能 轮 式 机 器 人 创 意 挑 战 规 则 解 读 及 案 例 分 析 1 . 2 科 创 实 践 类 智 能 机 器 人 — 编 程 飞 行 器 项 目 线 上 活 动 培 训 1 . 3 智 能 机 器 人 项 目 线 上 培 训 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 1 8 1 | 评 论 : 0 人 工 智 能 理 论 与 方 法 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 2 2 : 3 3 课 程 简 介                     本 课 程 主 要 介 绍 人 工 智 能 基 本 入 门 理 论 、 作 品 设 计 思 维 与 实 践 指 导 ， 以 及 广 东 省 相 关 人 工 智 能 现 场 项 目 活 动 解 读 。         课 程 特 色                     本 课 程 介 绍 人 工 智 能 基 本 入 门 理 念 ， 同 时 详 细 解 读 广 东 省 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 人 工 智 能 项 目 ， 以 帮 助 广 大 师 生 快 速 入 门 与 参 加 活 动 。       教 学 重 难 点                         明 确 省 人 工 智 能 活 动 项 目 规 则 与 流 程 ， 使 用 所 学 理 念 与 知 识 ， 在 校 园 开 展 人 工 智 能 教 学 实 践 活 动   知 识 目 标 ：               了 解 人 工 智 能 基 础 理 论 。   技 能 目 标 ：               了 解 广 东 省 人 工 智 能 活 动 项 目 ， 明 确 活 动 流 程 与 方 法 ； 掌 握 人 工 智 能 作 品 基 本 设 计 与 制 作 方 法 。   素 养 目 标 ：               提 升 人 工 智 能 理 论 水 平 与 作 品 设 计 思 维 。 第 一 章 、 人 工 智 能 理 论 与 方 法 1 . 1 人 工 智 能 入 门 理 论 1 . 2 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 人 工 智 能 项 目 解 读 1 . 3 如 何 做 一 个 科 创 项 目 1 . 4 用 设 计 思 维 再 造 一 次 第 二 章 、 课 后 作 业 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 0 4 2 | 评 论 : 0 人 工 智 能 活 动 区 域 推 进 策 略 与 实 践 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 2 1 : 3 7 课 程 简 介                   本 课 程 主 要 介 绍 广 东 省 内 开 展 人 工 智 能 教 育 比 较 早 和 比 较 好 的 地 区 或 学 校 介 绍 一 下 其 区 域 或 学 校 开 展 人 工 智 能 教 育 方 面 的 一 些 心 得 与 体 会 。 课 程 特 色                   本 课 程 让 开 展 人 工 智 能 比 较 早 和 比 较 好 的 区 域 或 学 校 介 绍 他 们 在 人 工 智 能 教 育 方 面 的 经 验 与 心 得 体 会 ， 以 帮 助 广 大 师 生 能 够 更 加 快 速 便 捷 地 开 展 人 工 智 能 教 育 。         知 识 目 标 ：                 了 解 从 区 域 到 学 校 是 如 何 开 展 人 工 智 能 项 目 教 学 的 。         技 能 目 标 ：                 了 解 一 个 优 秀 的 人 工 智 能 项 目 是 如 何 制 作 出 来 的 。         素 养 目 标 ：                 提 升 人 工 智 能 作 品 的 设 计 思 维 。 第 一 章 、 顺 德 区 区 域 推 进 经 验 介 绍 1 . 1 提 信 息 素 养 ， 育 创 新 人 才 第 二 章 、 江 门 市 蓬 江 区 经 验 介 绍 2 . 1 人 工 智 能 齐 探 秘 ， 交 流 研 习 云 分 享 第 三 章 、 广 东 顺 德 德 胜 学 校 经 验 介 绍 3 . 1 师 生 共 同 成 长 ， 成 就 一 片 天 空 第 四 章 、 深 圳 南 山 华 侨 城 中 学 经 验 介 绍 4 . 1 A I 领 航 科 学 探 索 启 迪 学 生 心 智 第 五 章 、 人 工 智 能 案 例 分 享 5 . 1 基 于 深 度 学 习 的 养 老 院 老 人 看 护 系 统 研 究 第 六 章 、 课 后 作 业 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 3 0 9 | 评 论 : 0 基 于 哈 士 奇 智 能 摄 像 头 的 人 工 智 能 项 目 技 能 培 训 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 2 0 : 4 8     知 识 目 标 ：               初 步 了 解 图 像 识 别 技 术 包 括 ： 人 脸 识 别 、 物 体 识 别 、 物 体 追 踪 、 巡 线 、 颜 色 识 别 、 标 签 识 别 、 物 体 分 类 。           技 能 目 标 ：               能 够 通 过 人 工 智 能 摄 像 头 二 哈 识 图 对 物 体 进 行 学 习 与 识 别 ， 并 能 结 合 开 源 硬 件 制 作 兼 具 趣 味 与 实 用 性 的 项 目 作 品 。           素 养 目 标 ：               在 学 习 与 体 验 中 逐 步 建 立 人 工 智 能 素 养 与 数 字 素 养 ， 形 成 逻 辑 思 维 、 设 计 思 维 与 创 新 思 维 。   课 程 特 色                 通 过 简 单 易 用 的 人 工 智 能 摄 像 头 ， 结 合 不 同 主 控 板 与 开 源 硬 件 ， 学 习 硬 件 编 程 制 作 兼 具 趣 味 与 实 用 性 的 项 目 作 品 。   教 学 重 难 点       教 学 重 点 ：               初 步 了 解 图 像 识 别 技 术 包 括 ： 人 脸 识 别 、 物 体 识 别 、 物 体 追 踪 、 巡 线 、 颜 色 识 别 、 标 签 识 别 、 物 体 分 类 。               能 够 通 过 人 工 智 能 摄 像 头 二 哈 识 图 对 物 体 进 行 学 习 与 识 别 ， 并 能 结 合 开 源 硬 件 制 作 兼 具 趣 味 与 实 用 性 的 项 目 作 品 。 教 学 难 点 ：               在 学 习 与 体 验 中 逐 步 建 立 人 工 智 能 素 养 与 数 字 素 养 ， 形 成 逻 辑 思 维 、 设 计 思 维 与 创 新 思 维 。   知 识 关 联                       h t t p s : / / m c . d f r o b o t . c o m . c n / t h r e a d 3 0 4 9 7 3 1 1 . h t m l 第 一 章 、 二 哈 识 图 初 识 H u s k y L e n s 1 . 1 二 哈 识 图 初 识 H u s k y L e n s 1 . 2 二 哈 识 图 音 乐 魔 镜     2 、 了 解 三 分 类 神 经 网 络 的 训 练 过 程 ;     3 、 了 解 表 情 识 别 的 应 用 ；     4 、 掌 握 表 情 识 别 的 操 作 方 法 ；     5 、 了 解 M Q T T 通 信 协 议 ；     6 、 学 会 利 用 M Q T T 协 议 使 冲 锋 舟 与 掌 控 板 进 行 通 讯 。 课 程 简 介 ：         本 节 课 教 学 内 容 分 为 基 础 和 进 阶 两 部 分 ， 其 中 基 础 部 分 是 简 单 了 解 冲 锋 舟 ， 然 后 采 集 数 据 训 练 三 分 类 模 型 ； 进 阶 部 分 是 布 署 M Q T T 环 境 ， 使 用 训 练 好 的 模 型 预 测 图 像 并 将 预 测 结 果 发 送 到 掌 控 板 。               基 础 ： 利 用 冲 锋 舟 训 练 三 分 类 模 型 。 先 用 手 机 拍 摄 要 学 习 的 物 体 的 图 像 视 频 ， 然 后 将 原 始 数 据 处 理 成 卷 积 神 经 网 络 可 用 的 数 据 类 型 ， 接 着 将 数 据 输 入 卷 积 神 经 网 络 进 行 训 练 ， 训 练 完 成 后 拍 摄 照 片 进 行 预 测 。               进 阶 ： 利 用 训 练 好 的 三 分 类 模 型 预 测 拍 摄 到 的 盘 子 图 片 ， 通 过 M Q T T 服 务 器 将 预 测 结 果 发 送 到 掌 控 板 ， 并 在 掌 控 板 的 O L E D 屏 幕 显 示 价 格 信 息 。                 内 容 主 要 包 括 认 识 A I 摄 像 头 ， 讲 解 了 A I 摄 像 头 固 件 烧 录 的 方 法 、 A I 摄 像 头 库 的 安 装 方 法 以 及 连 接 A I 摄 像 头 与 掌 中 宝 的 方 法 ， 其 中 涉 及 串 口 通 讯 类 模 块 接 线 方 法 的 讲 解 ， 完 成 准 备 工 作 后 ， 实 现 了 一 个 编 程 控 制 A I 摄 像 头 将 拍 摄 到 的 图 像 直 接 在 摄 像 头 上 方 的 L C D 屏 上 进 行 显 示 的 作 品 制 作 。               其 次 ， 在 认 识 了 A I 摄 像 头 的 基 础 上 ， 进 一 步 地 讲 解 了 屏 幕 显 示 人 脸 检 测 模 型 返 回 的 人 脸 信 息 的 程 序 编 写 方 法 ， 并 利 用 返 回 的 这 些 信 息 中 的 人 脸 数 量 的 参 数 控 制 掌 中 宝 上 的 外 接 灯 带 亮 起 不 同 数 量 不 同 颜 色 的 灯 。 教 学 重 难 点 ：     教 学 重 点 ： 1 、 理 解 三 分 类 模 型 的 训 练 过 程 ； 2 、 编 写 程 序 时 的 文 件 路 径 设 置 ； 3 、 学 会 布 署 M Q T T 环 境 ； 4 、 正 确 编 写 掌 控 板 的 客 户 端 程 序 和 在 m P y t h o n 软 件 中 运 行 的 程 序 。     教 学 难 点 ： 1 、 训 练 模 型 后 对 返 回 数 据 的 解 读 ； 2 、 提 高 三 分 类 模 型 识 别 的 准 确 率 ； 3 、 掌 控 板 和 冲 锋 舟 通 信 的 过 程 。 第 一 章 、 冲 锋 舟 人 工 智 能 案 例 1 . 1 第 一 课 时 1 . 2 第 二 课 时 第 二 章 、 A I 摄 像 头 应 用 案 例 2 . 1 第 一 课 时 2 . 2 第 二 课 时 2 . 3 第 三 课 时 2 . 4 第 四 课 时 第 三 章 、 课 后 作 业 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 1 3 7 | 评 论 : 0 基 于 M a i x d u i n o 的 人 工 智 能 项 目 技 能 培 训 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 1 9 : 0 5 基 于 M a i x d u i n o 的 人 工 智 能 项 目 技 能 培 训 本 次 课 程 的 教 学 目 标 ：               认 识 并 熟 练 应 用 m a i x d u i n o 主 控 板 ， 掌 握 颜 色 识 别 、 二 维 码 识 别 、 形 状 识 别 、 人 脸 识 别 的 原 理 与 运 用 。 第 一 章 、 认 识 m a i x d u i n o 1 . 1 认 识 m a i x d u i n o 1 . 2 摄 像 头 与 显 示 屏 1 . 3 颜 色 识 别 1 . 4 识 别 几 何 图 形 1 . 5 二 维 码 识 别 1 . 6 人 脸 识 别 第 二 章 、 课 程 作 业 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 1 7 7 | 评 论 : 0 创 客 理 论 与 方 法 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 1 7 : 5 8       课 程 简 介               本 课 程 主 要 介 绍 创 客 基 本 入 门 理 论 、 作 品 设 计 思 维 与 实 践 指 导 ， 以 及 广 东 省 相 关 创 客 制 作 项 目 活 动 解 读 。       课 程 特 色           本 课 程 介 绍 创 客 基 本 入 门 理 念 ， 同 时 详 细 解 读 广 东 省 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 创 客 制 作 项 目 ， 以 帮 助 广 大 师 生 快 速 入 门 与 参 加 活 动 。       教 学 重 难 点         明 确 省 创 客 活 动 项 目 规 则 与 流 程 ， 使 用 所 学 理 念 与 知 识 ， 在 校 园 开 展 创 客 教 育 活 动 。   （ 一 ） 知 识 目 标 ： 了 解 创 客 教 育 基 础 理 论 。       （ 二 ） 技 能 目 标 ： 了 解 广 东 省 创 客 活 动 项 目 ， 明 确 活 动 流 程 与 方 法 ； 掌 握 创 客 作 品 基 本 设 计 与 制 作 方 法 。       （ 三 ） 素 养 目 标 ： 提 升 创 客 理 论 水 平 与 作 品 设 计 思 维 。 第 一 章 、 创 客 教 育 与 设 计 思 维 1 . 1 创 客 教 育 与 设 计 思 维 之 创 客 教 育 1 . 2 创 客 教 育 与 设 计 思 维 之 设 计 思 维 第 二 章 、 中 小 学 电 脑 制 作 活 动 创 客 项 目 解 读 2 . 1 创 客 项 目 解 读 与 现 场 作 品 评 析 第 三 章 、 如 何 做 一 个 科 创 项 目 3 . 1 如 何 做 一 个 科 创 项 目 第 四 章 、 用 设 计 思 维 再 造 一 次 4 . 1 用 设 计 思 维 再 造 一 次 第 五 章 、 课 后 作 业 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 1 2 2 2 | 评 论 : 0 创 客 智 能 通 用 技 能 2 0 2 4 0 3 2 1 0 0 : 1 6 : 4 8       课 程 简 介         本 课 程 共 分 8 个 学 时 ， 主 要 从 《 创 客 常 用 工 具 、 材 料 介 绍 与 应 用 》 、 《 激 光 切 割 通 用 设 计 》 、 《 基 于 3 D c u t 激 光 切 割 的 三 维 创 意 设 计 入 门 》 、 《 基 于 3 D o n e 的 3 D 创 意 设 计 入 门 》 四 个 方 向 ， 结 合 精 彩 案 例 ， 从 理 论 、 操 作 等 方 面 讲 授 创 客 通 用 入 门 技 能 ， 课 程 内 容 既 符 合 设 计 创 新 的 要 求 ， 又 顺 应 了 新 时 代 背 景 下 社 会 发 展 的 趋 势 。       课 程 特 色   （ 一 ） 本 课 程 案 例 讲 解 精 彩 ， 理 论 深 入 浅 出 ， 操 作 案 例 及 应 用 讲 解 通 俗 易 懂 ， （ 二 ） 各 环 节 内 容 特 色 主 要 在 以 下 四 方 面 ： 1 . 《 创 客 常 用 工 具 、 材 料 介 绍 与 应 用 》 ： 通 过 学 习 可 以 较 为 清 晰 地 了 解 制 作 创 客 作 品 需 要 配 备 的 工 具 和 材 料 ， 为 创 客 空 间 建 设 提 供 一 定 参 考 。 2 . 《 激 光 切 割 通 用 设 计 》 ： 利 用 激 光 切 割 技 术 的 优 势 ， 引 导 学 生 针 对 日 常 生 活 中 常 见 的 各 种 用 品 、 建 筑 、 桥 梁 等 进 行 创 新 设 计 。 并 用 激 光 切 割 机 切 割 模 型 ， 对 学 生 的 设 计 进 行 验 证 和 展 示 ， 以 此 培 养 学 生 的 创 新 设 计 的 能 力 。 3 . 《 基 于 3 D c u t 激 光 切 割 的 三 维 创 意 设 计 入 门 》 ： 实 例 讲 解 激 光 切 割 机 的 工 作 原 理 、 激 光 切 割 三 维 模 型 的 特 点 以 及 3 D O n e C u t 软 件 的 基 本 操 作 ， 结 合 电 子 件 插 入 与 二 维 图 投 影 的 实 际 应 用 做 功 能 的 讲 解 与 演 示 ， 更 好 的 贴 近 应 用 场 景 ， 达 到 学 以 致 用 的 目 的 。 4 . 《 基 于 3 D o n e 的 3 D 创 意 设 计 入 门 》 ： 通 过 生 活 中 的 实 例 讲 解 三 维 创 意 设 计 原 理 与 三 维 创 意 设 计 软 件 的 操 作 ， 通 过 学 习 ， 可 以 掌 握 三 维 设 计 软 件 的 各 部 分 功 能 。   教 学 重 难 点     （ 一 ） 教 学 重 点 1 . 万 用 表 的 使 用 、 焊 接 工 具 的 使 用 、 各 类 板 材 的 用 途 与 加 工 2 . 激 光 切 割 技 术 的 应 用 与 建 模 设 计 。 3 . 激 光 切 割 三 维 模 型 的 特 点 、 生 成 拼 插 结 构 的 3 种 操 作 方 式 、 全 局 参 数 （ 包 含 半 径 补 偿 ） 的 设 置 、 草 图 的 绘 制 与 编 辑 、 拼 插 方 式 的 选 择 、 电 子 件 的 插 入 方 法 与 尺 寸 测 量 。 4 . 三 维 建 模 基 本 思 路 的 理 解 与 建 立 、 草 图 功 能 与 特 征 造 型 命 令 的 灵 活 应 用 、 零 件 装 配 的 方 法 与 装 配 思 维 的 建 立 。 （ 二 ） 教 学 难 点 1 . 焊 接 工 具 的 使 用 2 . 激 光 切 割 L a s e r m a k e r 的 立 体 设 计 与 并 集 、 差 集 、 交 集 的 使 用 。 3 . 生 成 拼 插 结 构 的 3 种 操 作 方 式 、 理 解 草 图 的 封 闭 性 原 则 、 拼 插 结 构 的 灵 活 创 建 方 法 、 设 计 电 子 件 的 放 置 结 构 。 4 . 各 个 常 用 操 作 的 灵 活 应 用 、 草 图 各 个 相 关 命 令 的 灵 活 应 用 、 对 齐 命 令 的 综 合 应 用 。   知 识 关 联         ( 一 ) 手 电 钻 使 用 视 频 教 程 h t t p s : / / v . y o u k u . c o m / v _ s h o w / i d _ X M z E 0 M T M y N D c 2 N A = = . h t m l ( 二 ) 激 光 切 割 培 训 系 列 课 程 三 小 时 学 习 激 光 切 割 h t t p s : / / m . u m u . c n / c o u r s e / ? g r o u p I d = 4 9 0 2 3 3 3 & s K e y = 0 7 0 0 8 2 3 9 2 a 5 5 e 5 c 8 5 1 e d 1 5 4 4 3 0 4 8 f 4 0 0 ( 三 ) 3 D O n e C u t 入 门 ： h t t p s : / / w w w . i 3 d o n e . c o m / c o u r s e / 6 1 2 6 . h t m l ( 四 ) 南 宁 市 第 四 十 二 中 学 3 D O n e C u t 校 本 课 程 ： h t t p s : / / w w w . i 3 d o n e . c o m / c o u r s e / 5 5 7 0 . h t m l ( 五 ) 电 子 件 的 组 装 ： h t t p s : / / w w w . i 3 d o n e . c o m / c o u r s e / 6 9 0 . h t m l ( 六 ) 3 D O n e 入 门 课 程 ： h t t p s : / / w w w . i 3 d o n e . c o m / i n d e x . p h p ? m = c o u r s e & a = t o p i c _ s h o w & i d = 1 （ 一 ） 掌 握 创 客 常 用 工 具 、 材 料 及 其 应 用 ；       （ 二 ） 掌 握 激 光 切 割 通 用 设 计 原 理 和 应 用 ；       （ 三 ） 掌 握 3 D c u t 激 光 切 割 环 境 中 的 三 维 创 意 设 计 原 理 的 基 本 知 识 及 应 用 掌 握 在 3 D o n e 环 境 中 的 3 D 创 意 设 计 入 门 知 识 及 应 用 。       （ 四 ） 掌 握 在 3 D o n e 环 境 中 的 3 D 创 意 设 计 入 门 知 识 及 应 用 第 一 章 、 常 用 工 具 、 材 料 介 绍 与 应 用 1 . 1 常 用 工 具 、 材 料 介 绍 与 应 用 第 二 章 、 激 光 切 割 通 用 设 计 2 . 1 激 光 切 割 技 术 相 关 理 论 学 习 2 . 2 激 光 建 模 软 件 及 平 面 设 计 案 例 学 习 2 . 3 激 光 建 模 立 体 案 例 学 习 第 三 章 、 激 光 切 割 三 维 创 意 设 计 基 础 3 . 1 花 瓶 展 示 盒 的 设 计 3 . 2 创 客 桥 的 设 计 3 . 3 纸 飞 机 发 射 器 第 四 章 、 三 维 创 意 设 计 4 . 1 小 小 试 验 台 4 . 2 多 功 能 手 推 车 4 . 3 装 配 与 动 画 制 作 第 五 章 、 课 后 作 业 作 者 : l u c k d o g | 分 类 : 给 孙 网 | 浏 览 : 8 6 7 | 评 论 : 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 h r e f = h t t p s : / / w w w . g e i s u n . c o m / p a g e _ 2 . h t m l > > > h r e f = h t t p s : / / w w w . g e i s u n . c o m / p a g e _ 1 1 . h t m l > > > 作 者 简 介 Q Q : 7 8 2 9 5 5 7 微 信 ： 7 8 2 9 5 5 7 «       2 0 2 4 年 1 1 月       » 一 二 三 四 五 六 日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 站 点 信 息 文 章 总 数 : 1 0 2 页 面 总 数 : 0 分 类 总 数 : 1 1 标 签 总 数 : 4 评 论 总 数 : 2 5 3 浏 览 总 数 : 1 3 3 8 8 0 控 制 面 板 您 好 ， 欢 迎 到 访 网 站 ！ 登 录 后 台     查 看 权 限 网 站 分 类 初 中 物 理 一 年 级 奥 数 二 年 级 奥 数 三 年 级 奥 数 四 年 级 奥 数 五 年 级 奥 数 六 年 级 奥 数 给 孙 网 八 年 级 上 八 年 级 下 物 理 九 年 级 物 理 搜 索 最 新 留 言 谁 念 断 肠 南 陌 ， 回 首 西 楼 。 两 天 晒 网 走 马 看 花 昔 闻 洞 庭 水 ， 今 上 岳 阳 楼 。 三 头 六 臂 声 誉 鹊 起 十 四 为 君 妇 ， 羞 颜 未 尝 开 。 一 波 三 折 龙 行 虎 步 落 日 楼 头 ， 断 鸿 声 里 ， 江 南 游 子 。 九 牛 二 虎 之 力 燕 语 莺 声 玉 是 精 神 难 比 洁 ， 雪 为 肌 骨 易 销 魂 。 千 钧 一 发 杯 盘 狼 藉 文 章 归 档 2 0 2 4 年 1 1 月 ( 1 ) 2 0 2 4 年 3 月 ( 3 1 ) 2 0 2 3 年 5 月 ( 1 ) 2 0 2 3 年 1 月 ( 1 ) 2 0 2 2 年 1 2 月 ( 1 ) 2 0 2 2 年 1 1 月 ( 2 ) 2 0 2 2 年 9 月 ( 1 ) 2 0 2 2 年 8 月 ( 2 ) 2 0 2 2 年 7 月 ( 1 ) 2 0 2 2 年 6 月 ( 2 ) 2 0 2 2 年 5 月 ( 2 ) 2 0 2 2 年 4 月 ( 4 5 ) 2 0 2 2 年 3 月 ( 1 ) 2 0 2 2 年 2 月 ( 6 ) 2 0 2 1 年 4 月 ( 1 ) 2 0 2 0 年 5 月 ( 4 ) 2 0 2 0 年 3 月 ( 1 ) 标 签 列 表 日 记 ( 3 ) 感 想 ( 1 ) 小 说 ( 2 ) 从 课 本 到 奥 数 难 题 点 拨 ( 6 ) P o w e r e d B y Z B l o g P H P 1 . 7 . 3 粤 I C P 备 1 5 0 2 8 8 2 6 号

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