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W h y c h o o s e u s ? 1 6 年 专 注 解 决 孩 子 成 长 中 遇 到 的 各 类 问 题 0 1 一 对 一 定 制 培 训 0 2 1 6 年 青 少 年 教 育 0 3 开 放 式 培 训 0 4 教 培 一 体 0 5 四 步 教 育 体 系 0 1 / 一 对 一 定 制 培 训 个 案 与 学 习 方 案 一 对 一 定 制 培 训 个 案 与 学 习 方 案 , 拒 绝 大 锅 饭 混 日 子 。 在 完 善 学 习 计 划 的 同 时 培 养 孩 子 的 学 习 兴 趣 和 自 主 学 习 的 习 惯 。 在 线 咨 询 服 务 热 线 : 0 2 9 8 3 6 5 9 7 0 7 0 2 / 1 6 年 专 注 青 少 年 素 质 教 育 专 业 团 队 1 6 年 专 注 青 少 年 素 质 教 育 专 业 团 队 , 是 国 内 专 业 从 事 青 少 年 综 合 素 质 培 训 、 心 理 咨 询 、 体 育 健 康 恢 复 训 练 、 学 习 兴 趣 培 养 、 生 活 习 惯 养 成 、 行 为 与 认 知 障 碍 调 整 矫 治 的 专 业 机 构 。 基 地 秉 承 “ 立 德 、 铸 魂 、 培 根 、 启 智 、 正 礼 、 修 身 、 上 进 、 感 恩 ” 的 中 心 思 想 。 在 线 咨 询 服 务 热 线 : 0 2 9 8 3 6 5 9 7 0 7 0 3 / 开 放 式 培 训 , 透 明 化 管 理 开 放 式 培 训 , 透 明 化 管 理 。 基 地 有 着 完 善 科 学 的 管 理 细 则 , 拒 绝 情 绪 化 管 理 。 每 天 孩 子 生 活 学 习 都 有 记 录 并 汇 报 于 家 长 。 让 家 长 随 时 了 解 孩 子 的 每 一 点 进 步 。 在 线 咨 询 服 务 热 线 : 0 2 9 8 3 6 5 9 7 0 7 0 4 / 教 培 一 体 , 辅 导 员 与 孩 子 同 吃 同 住 相 互 成 就 教 培 一 体 , 辅 导 员 与 孩 子 同 吃 同 住 相 互 成 就 。 完 善 科 学 的 培 训 体 系 , 以 人 为 本 拒 绝 打 骂 体 罚 。 在 线 咨 询 服 务 热 线 : 0 2 9 8 3 6 5 9 7 0 7 0 5 / 依 托 重 生 四 步 教 育 体 系 注 重 孩 子 全 方 位 综 合 培 养 依 托 重 生 四 步 教 育 体 系 注 重 孩 子 全 方 位 综 合 培 养 , 不 是 依 托 军 事 化 训 练 管 理 来 改 变 孩 子 。 改 变 一 个 人 很 难 , 但 是 培 养 一 个 优 秀 的 人 则 很 容 易 。 在 线 咨 询 服 务 热 线 : 0 2 9 8 3 6 5 9 7 0 7 重 生 特 色 课 程 F e a t u r e d c o u r s e s 心 理 认 知 教 育 与 行 为 习 惯 培 养 + 学 习 习 惯 兴 趣 养 成 + 综 合 素 质 培 养 + 体 验 式 研 学 红 色 革 命 传 承 教 育 四 步 教 育 缺 一 不 可 心 理 认 知 教 育 与 行 为 习 惯 培 养 正 确 运 用 心 理 学 理 论 , 深 入 学 员 内 心 世 界 , 引 导 学 员 的 认 知 , 树 立 学 员 正 确 人 生 观 、 道 德 观 、 价 值 观 、 恋 爱 观 。 从 而 解 决 学 员 的 心 理 问 题 , 树 立 正 确 的 人 生 目 标 。 对 学 员 日 常 生 活 学 习 行 为 进 行 规 范 , 培 养 学 员 自 强 自 立 的 性 格 、 准 军 事 的 管 理 督 促 学 员 养 成 良 好 的 行 为 和 学 习 习 惯 , 感 恩 励 志 培 训 、 礼 仪 修 养 、 时 间 管 理 、 物 品 归 纳 、 个 人 内 务 卫 生 习 惯 等 科 目 塑 造 学 员 良 好 习 惯 。 学 习 习 惯 兴 趣 养 成 着 重 培 养 学 员 自 主 学 习 习 惯 提 升 学 习 兴 趣 。 其 次 国 学 课 、 法 制 课 、 美 术 课 、 音 乐 课 等 为 辅 助 。 确 保 学 员 回 归 学 校 后 , 既 能 迅 速 适 应 学 校 大 强 度 学 习 压 力 , 又 有 健 康 的 思 想 认 知 与 自 信 。 从 而 确 保 学 员 回 归 学 校 后 听 得 懂 、 坐 的 住 、 学 的 好 。 彻 底 解 决 学 员 厌 学 问 题 。 综 合 素 质 培 养 坚 持 培 训 核 心 内 容 : “ 立 德 、 铸 魂 、 培 根 、 启 智 、 正 礼 、 修 身 、 上 进 、 感 恩 ” 十 六 字 精 神 及 十 种 个 人 能 力 即 : 1 主 动 学 习 做 事 动 手 能 力 、 2 管 理 组 织 能 力 、 3 自 我 控 制 能 力 、 4 独 立 思 考 能 力 、 5 语 言 表 达 沟 通 能 力 、 6 与 人 合 作 能 力 、 7 承 担 责 任 的 能 力 、 8 认 识 自 己 的 能 力 、 9 同 理 他 人 的 能 力 、 1 0 积 极 乐 观 的 能 力 ; 实 时 跟 进 的 感 恩 教 育 在 家 校 双 方 的 合 作 下 让 学 员 学 会 感 恩 、 懂 得 感 恩 、 享 受 感 恩 。 真 正 达 到 成 才 先 成 人 、 做 事 先 做 人 的 基 本 要 求 。 体 验 式 研 学 红 色 革 命 传 承 教 育 体 验 式 培 训 核 心 的 基 础 是 体 验 , 通 过 营 造 各 种 不 同 的 场 景 、 模 拟 建 设 不 同 的 项 目 让 参 与 培 训 的 学 员 能 够 在 一 种 高 度 的 情 景 还 原 中 进 行 沉 浸 式 学 习 , 从 而 达 到 高 效 的 培 训 目 标 和 培 训 转 化 率 提 升 。 落 实 立 德 、 铸 魂 培 根 根 本 任 务 目 标 , 开 展 爱 国 主 义 教 育 , 始 终 是 我 校 培 训 的 重 中 之 重 。 一 寸 山 河 一 寸 血 , 一 抔 热 土 一 抔 魂 。 新 中 国 是 无 数 革 命 先 烈 用 鲜 血 和 生 命 铸 就 的 。 要 深 刻 认 识 红 色 政 权 来 之 不 易 , 新 中 国 来 之 不 易 , 中 国 特 色 社 会 主 义 来 之 不 易 。 我 们 要 向 革 命 先 烈 表 示 崇 高 的 敬 意 , 我 们 永 远 怀 念 他 们 、 牢 记 他 们 , 传 承 好 他 们 的 红 色 基 因 。 事 业 发 展 永 无 止 境 , 共 产 党 人 的 初 心 永 远 不 能 改 变 。 唯 有 不 忘 初 心 , 方 可 告 慰 历 史 、 告 慰 先 辈 , 方 可 赢 得 民 心 、 赢 得 时 代 , 方 可 善 作 善 成 、 一 往 无 前 。 更 多 的 特 色 课 程 军 事 队 列 指 挥 、 演 讲 与 口 才 、 音 乐 、 法 制 教 育 、 美 术 、 体 验 式 教 育 、 棋 艺 等 。 学 员 成 长 日 志 S t u d e n t g r o w t h l o g 改 变 、 成 长 、 突 破 一 步 一 步 蜕 变 重 生 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 重 生 综 合 素 质 教 育 成 功 案 例 西 安 叛 逆 青 少 年 教 育 学 校 培 训 核 心 内 容 查 看 更 多 重 生 学 员 记 忆 s t u d e n t m e m o r y 走 进 西 安 重 生 训 练 基 地 官 方 网 站 E n t e r i n g t h e o f f i c i a l w e b s i t e o f X i a n R e b i r t h T r a i n i n g B a s e 西 安 重 生 训 练 基 地 官 方 网 站 成 立 于 2 0 0 6 年 。 是 国 内 专 业 从 事 青 少 年 综 合 素 质 培 训 、 心 理 咨 询 、 体 育 健 康 恢 复 训 练 、 学 习 兴 趣 培 养 、 生 活 习 惯 养 成 、 行 为 与 认 知 障 碍 调 整 矫 治 的 专 业 机 构 。 基 地 秉 承 “ 立 德 、 铸 魂 、 培 根 、 启 智 、 正 礼 尚 、 修 身 、 上 进 、 感 恩 ” 的 理 念 训 条 。 基 地 特 色 鲜 明 , 实 训 设 施 齐 全 , 管 理 水 平 先 进 。 从 心 理 认 知 教 育 、 行 为 养 成 教 育 、 学 习 兴 趣 培 养 、 红 色 革 命 传 统 教 育 、 综 合 素 质 培 养 形 成 了 一 套 独 具 特 色 的 教 育 培 训 体 系 。 私 人 定 制 个 性 化 精 准 辅 导 模 式 , 更 加 具 有 针 对 性 和 全 面 性 。 在 全 国 素 质 教 育 中 处 于 优 势 。 查 看 更 多 关 爱 尊 重 学 员 拒 绝 打 骂 体 罚 学 员 保 护 学 员 及 家 长 的 隐 私 全 面 提 升 文 化 课 成 绩 具 备 自 我 管 理 与 领 导 组 织 能 力 重 生 动 态 C h o n g s h e n g n e w s 最 新 动 态 重 生 新 闻 孩 子 为 什 么 沉 迷 于 网 络 游 戏 ? 网 瘾 危 害 有 哪 些 ? 2 0 2 4 0 6 2 6 & n . . . 2 0 2 3 0 9 0 5 孩 子 初 中 的 成 绩 越 来 越 差 怎 么 办 孩 子 初 中 的 成 绩 越 来 越 差 怎 么 办 1 、 家 长 要 给 孩 子 讲 清 楚 中 考 的 重 要 性 , 让 孩 子 树 立 危 机 感 和 责 任 感 , 努 力 学 习 争 取 考 上 高 中 , 只 有 考 上 高 中 了 . . . 2 0 2 3 0 9 0 5 孩 子 初 中 的 成 绩 越 来 越 差 解 决 方 法 : 孩 子 初 中 的 成 绩 越 来 越 差 解 决 方 法 1 、 家 长 要 给 孩 子 讲 清 楚 中 考 的 重 要 性 , 让 孩 子 树 立 危 机 感 和 责 任 感 , 从 而 努 力 学 习 ; 2 、 家 长 可 以 孩 子 一 起 , 制 . . . 2 0 2 3 0 8 1 5 沉 迷 手 机 的 孩 子 , 我 们 该 怎 么 办 呢 ? 上 初 中 后 的 孩 子 , 每 天 放 学 回 家 第 . . . 1 2 岁 叛 逆 男 孩 亲 手 杀 死 母 亲 ! 谎 称 “ 她 是 自 杀 ” , 指 认 现 场 时 还 在 笑 ! 2 0 1 8 1 2 1 0 1 2 月 6 日 , 湖 南 沅 江 市 泗 湖 山 镇 下 着 小 雨 , 看 似 平 静 的 小 镇 里 , 人 们 心 有 余 悸 地 议 论 着 前 几 天 村 里 发 生 的 一 件 耸 人 听 闻 的 事 情 — — 几 天 前 , 村 里 1 2 岁 的 男 孩 吴 某 康 , 亲 手 杀 . . . 2 0 1 6 0 6 2 6 高 考 后 昏 睡 2 天 漂 亮 女 学 霸 咋 成 了 “ 睡 美 人 ” 随 着 高 考 落 下 帷 幕 , “ 后 高 考 时 期 ” 到 来 了 。 这 段 时 间 考 生 可 能 会 出 现 各 种 各 样 的 变 化 , 或 无 限 制 地 放 纵 , 或 沉 溺 于 对 高 考 的 回 忆 。 有 人 兴 奋 、 . . . 家 长 一 个 选 择 关 系 着 学 员 的 一 生 ! 欢 迎 家 长 朋 友 实 地 考 察 ! 咨 询 电 话 0 2 9 8 3 6 5 9 7 0 7 1 5 3 5 3 5 3 8 0 1 1 重 生 首 页 重 生 动 态 重 生 概 况 成 长 专 栏 重 生 特 色 成 长 日 志 入 营 咨 询 在 线 报 名 地 址 : 西 安 市 长 安 区 三 府 衙 村 西 安 重 生 综 合 训 练 基 地 微 信 : 1 5 3 5 3 5 3 8 0 1 1 Q Q : 3 6 5 9 1 3 3 5 1 C o p y R i g h t © 2 0 2 2 西 安 重 生 训 练 基 地 官 方 网 站 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 陕 I C P 备 1 3 0 0 8 0 8 5 号 3 技 术 支 持 : 酷 九 网 络 官 方 微 信 平 台 官 方 微 信 号
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