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 智 能 学 堂 产 品 理 念 用 户 见 证 系 统 展 示 核 心 价 值 优 惠 活 动 订 购 下 载 智 能 学 习 辅 导 系 统 智 能 学 堂 辅 导 系 统 智 能 筛 查 学 员 知 识 薄 弱 环 节 ， 针 对 性 设 计 提 升 辅 导 方 案 。 辅 导 目 标 有 计 划 ， 提 升 成 绩 有 把 握 ！ 播 放 视 频 权 威 教 育 学 会 “ 十 二 五 ” 课 题 研 究 成 果 ， 百 家 小 学 争 相 推 广 专 业 知 名 教 育 专 家 顾 问 指 导 高 级 教 师 队 伍 主 导 研 发 效 果 万 名 学 员 直 升 中 学 名 校 轻 松 跃 入 优 等 生 行 列 1 . 智 能 辅 导 智 能 评 估 、 对 症 下 药 拒 绝 盲 目 、 高 效 反 馈 2 . 同 步 课 堂 狠 抓 方 法 ， 举 一 反 三 拒 绝 题 海 、 轻 松 高 效 3 . 影 音 教 室 预 习 短 课 、 同 步 讲 解 好 题 精 讲 、 关 键 解 析 4 . 教 师 咨 询 全 心 陪 伴 、 你 问 我 答 耐 心 专 业 、 后 顾 无 忧 5 . 系 统 设 置 教 材 同 步 、 自 主 选 择 及 时 更 新 、 自 动 提 醒 6 . 竞 赛 游 戏 游 戏 训 练 、 闯 关 晋 级 全 国 互 联 、 你 争 我 赶 智 能 学 堂 中 学 设 计 理 念 教 材 展 现 形 式 精 彩 丰 富 ， 互 动 式 学 习 过 程 轻 松 有 趣 ， 寓 教 于 乐 ， 知 识 被 理 解 吸 收 程 度 高 ， 能 帮 助 学 员 全 方 位 提 高 课 后 、 假 期 的 学 习 效 率 智 能 学 堂 用 户 见 证 辅 导 目 标 有 计 划 ， 提 升 成 绩 有 把 握 ！ 智 能 学 堂 让 我 爱 上 了 学 习 上 小 学 五 年 级 时 还 没 有 使 用 智 能 学 堂 ， 那 时 的 成 绩 不 是 太 好 ， 在 班 里 属 于 中 等 水 平 ， 也 从 来 没 想 过 考 重 点 中 学 的 事 ， 六 年 级 时 爸 妈 给 我 买 了 智 能 学 堂 想 辅 助 一 下 我 的 升 中 考 试 ， 自 从 学 习 后 提 升 效 果 特 别 好 ， 今 年 我 还 考 进 了 市 里 最 好 的 名 牌 中 学 ， 以 前 的 小 学 同 学 现 在 可 羡 慕 我 了 。 杨 乐 言 我 考 进 了 市 里 的 名 牌 中 学 ！ 以 前 我 不 懂 为 什 么 爸 爸 妈 妈 老 希 望 我 考 上 重 点 中 学 ， 可 现 在 和 以 前 做 了 对 比 就 明 白 了 ， 原 来 重 点 中 学 里 的 教 学 环 境 和 老 师 的 教 学 方 式 真 的 非 常 好 ， 学 习 的 内 容 我 都 能 清 晰 的 理 解 ， 而 且 在 这 样 的 学 校 里 学 习 总 感 觉 有 一 种 积 极 的 力 量 在 鼓 舞 督 促 着 我 ， 很 自 然 的 就 能 主 动 积 极 的 去 学 习 ， 状 态 特 别 好 。 毕 馨 月 吊 车 尾 到 全 班 前 三 的 逆 变 爸 妈 常 说 想 考 好 的 中 学 ， 小 学 时 要 打 好 基 础 ， 想 考 好 的 大 学 ， 在 中 学 就 要 打 好 基 础 。 因 为 使 用 智 能 学 堂 ， 我 在 小 学 阶 段 时 学 习 成 绩 就 一 直 保 持 的 很 好 ， 所 以 在 考 中 学 时 整 个 过 程 都 是 很 顺 利 的 ， 进 入 重 点 中 学 和 最 优 秀 的 同 学 一 起 在 优 越 的 环 境 中 学 习 ， 将 来 上 重 点 大 学 的 目 标 我 相 信 很 快 就 能 实 现 ！ 柳 苏 音 我 考 进 了 市 里 的 名 牌 中 学 ！ 上 小 学 五 年 级 时 还 没 有 使 用 智 能 学 堂 ， 那 时 的 成 绩 不 是 太 好 ， 在 班 里 属 于 中 等 水 平 ， 也 从 来 没 想 过 考 重 点 中 学 的 事 ， 六 年 级 时 爸 妈 给 我 买 了 智 能 学 堂 想 辅 助 一 下 我 的 升 中 考 试 ， 自 从 学 习 后 提 升 效 果 特 别 好 ， 今 年 我 还 考 进 了 市 里 最 好 的 名 牌 中 学 ， 以 前 的 小 学 同 学 现 在 可 羡 慕 我 了 。 杨 乐 言 智 能 学 堂 系 统 展 示 智 能 学 堂 辅 导 系 统 智 能 筛 查 学 员 知 识 薄 弱 环 节 ， 针 对 性 设 计 提 升 辅 导 方 案 智 能 辅 导 对 症 下 药 ， 稳 固 知 识 架 构 系 统 设 置 根 据 学 员 的 个 人 学 习 情 况 教 师 咨 询 一 对 一 辅 导 ， 更 专 业 及 时 自 由 练 习 随 心 所 学 ， 含 金 量 更 高 智 能 学 堂 核 心 价 值 智 能 学 堂 九 大 设 计 理 念 帮 助 家 长 和 教 师 解 决 困 扰 学 习 需 要 监 督 ？ 担 心 孩 子 沉 迷 网 络 ？ 孩 子 没 时 间 ？ 教 程 版 本 同 步 问 题 ？ 学 习 时 注 意 力 不 集 中 ？ 基 础 不 牢 固 ？ 跟 不 上 / 超 前 老 师 进 度 ？ 全 过 程 教 师 辅 助 教 学 管 理 为 解 決 学 生 课 后 假 期 需 要 辅 导 的 问 题 , 学 生 在 《 智 能 学 堂 》 学 习 的 全 过 程 是 由 智 能 学 堂 教 师 在 后 合 进 行 监 控 管 理 的 。 学 生 遇 到 的 问 题 能 随 时 在 线 提 问 、 并 及 时 得 到 详 细 解 答 , 而 老 师 也 能 通 过 最 直 观 的 分 析 报 表 清 晰 掌 控 学 生 的 课 后 作 业 及 辅 导 情 况 习 帮 助 。 另 一 方 面 , 老 师 在 线 根 据 学 生 学 习 情 况 , 可 随 时 给 学 生 制 定 推 送 相 应 的 学 习 方 案 。 盲 目 堵 截 不 如 合 理 疏 导 喜 欢 上 网 和 游 戏 是 每 个 孩 子 的 天 性 ， 为 了 满 足 这 个 天 性 ， 智 能 学 堂 整 个 的 辅 导 模 式 都 是 按 照 孩 子 感 兴 趣 的 动 画 和 游 戏 的 方 式 来 进 行 的 。 其 中 老 师 讲 的 部 分 是 多 媒 体 动 画 模 式 ， 练 习 的 部 分 是 游 戏 闯 关 升 级 模 式 ， 这 样 的 辅 导 方 式 非 常 适 合 孩 子 ， 能 让 孩 子 保 持 学 习 的 兴 趣 。 网 络 电 子 产 品 ， 本 身 是 一 个 工 具 ， 没 有 好 坏 ， 关 键 是 看 我 们 如 何 去 引 导 ， 与 其 天 天 围 追 堵 截 ， 不 如 做 一 些 合 理 的 疏 导 ， 我 们 系 统 的 设 计 跟 孩 子 的 课 程 配 套 ， 内 容 都 是 多 媒 体 的 形 式 ， 对 孩 子 非 常 有 吸 引 力 ， 可 以 说 用 这 种 方 式 去 学 习 ， 既 满 足 了 这 个 年 代 孩 子 的 喜 欢 玩 游 戏 的 心 理 ， 又 提 高 了 孩 子 的 学 习 效 率 随 身 、 随 地 、 随 时 学 习 智 能 学 堂 是 一 个 2 4 小 时 都 在 身 边 的 学 习 助 手 。 特 点 是 激 发 学 生 学 习 兴 趣 , 帮 助 学 生 掌 握 高 效 学 习 方 法 , 提 高 学 生 学 习 效 率 , 帮 孩 子 节 约 时 间 。 使 用 智 能 学 堂 的 学 生 一 周 只 需 要 累 积 花 两 三 个 小 时 去 听 影 音 教 室 里 名 师 对 方 法 的 讲 解 、 针 对 薄 弱 环 节 查 漏 补 缺 或 预 习 复 习 都 是 可 以 的 。 只 要 你 需 要 , 我 就 会 陪 伴 。 同 步 全 国 版 本 智 能 学 堂 初 中 版 涵 盖 全 国 范 围 内 各 区 域 主 流 教 材 版 本 , 与 全 国 各 地 教 材 版 本 同 步 孩 子 第 一 次 使 用 时 , 系 统 会 自 动 提 醒 其 选 择 教 材 版 本 。 使 用 期 内 学 生 均 可 自 由 切 换 教 材 版 本 。 全 动 画 精 彩 课 程 智 能 学 堂 里 教 学 表 现 形 式 是 孩 子 们 最 为 热 衷 的 精 彩 动 画 片 , 以 音 乐 , 动 画 , 游 戏 , 故 事 等 形 式 赋 予 了 课 文 一 个 生 动 的 灵 魂 , 把 堂 堂 干 涩 的 课 程 演 绎 得 有 声 有 色 , 趣 味 盎 然 , 让 人 耳 目 一 新 , 不 知 不 觉 便 沉 醉 到 学 习 当 中 。 以 多 媒 体 取 代 量 化 式 文 字 题 海 内 容 , 有 效 的 把 学 习 与 娱 乐 相 结 合 吸 引 注 意 力 , 提 升 记 忆 力 , 强 化 教 材 感 知 知 识 , 激 发 学 生 学 习 兴 趣 , 增 强 对 课 本 知 识 的 吸 收 和 理 解 , 提 高 学 习 效 率 。 无 论 是 孩 子 课 后 辅 导 中 自 行 观 看 或 是 教 师 课 堂 上 课 件 展 现 , 都 能 使 学 习 内 容 更 加 吸 引 有 趣 , 孩 子 越 学 越 入 迷 。 核 心 知 识 架 构 学 习 如 同 盖 楼 。 建 设 楼 房 , 框 架 是 重 点 , 装 修 是 辅 助 。 如 果 框 架 缺 失 了 , 这 座 楼 就 建 不 起 来 ; 如 果 没 有 装 修 , 这 座 楼 就 是 半 成 品 比 如 在 数 学 学 习 中 , 各 种 定 义 、 定 理 就 是 框 架 , 如 何 运 用 这 些 定 义 、 定 理 就 是 装 修 。 如 果 定 义 、 定 理 掌 握 不 牢 , 也 就 谈 不 上 运 用 了 。 如 果 孩 子 在 学 习 中 有 跟 不 上 的 情 况 , 那 就 要 考 虑 他 存 在 没 有 构 建 好 知 识 架 构 。 如 果 能 及 时 发 现 并 弥 补 这 种 情 况 , 问 题 就 能 迎 刃 而 解 。 在 智 能 学 堂 里 面 , 老 师 随 时 监 测 学 生 所 有 的 学 习 过 程 , 系 统 分 析 学 生 的 学 习 情 况 , 再 针 对 性 地 推 出 相 应 的 个 人 的 学 习 方 案 , 能 确 保 支 柱 性 知 识 的 牢 固 掌 握 , 形 成 完 整 的 知 识 架 构 。 个 性 化 学 习 进 度 同 样 的 课 堂 , 同 样 的 时 间 , 同 样 的 老 师 , 可 是 一 节 课 下 来 , 每 个 学 生 学 出 来 的 效 果 却 千 差 万 别 。 这 是 因 为 每 一 个 学 生 的 思 维 方 式 和 理 解 、 接 受 能 力 是 不 一 样 的 , 统 一 标 准 的 教 学 方 式 无 法 贴 合 每 一 个 学 生 , 但 是 一 对 一 个 性 化 的 辅 导 在 学 校 课 堂 现 有 资 源 情 况 下 又 无 法 实 现 。 那 如 何 在 课 后 满 足 这 一 需 求 呢 ? 《 智 能 学 堂 》 系 统 在 每 一 次 设 计 辅 导 方 案 前 都 会 针 对 学 生 的 学 习 情 况 进 行 一 个 智 能 分 析 判 断 , 分 析 结 果 将 作 为 参 考 数 据 指 导 推 送 方 案 资 源 , 后 台 教 师 参 与 最 终 方 案 的 制 定 。 根 据 每 一 个 学 生 的 等 级 、 学 习 能 力 、 做 题 记 录 等 进 行 系 统 判 断 , 智 能 排 课 , 培 优 补 差 。 学 习 进 度 不 受 群 体 限 制 , 个 性 化 进 度 完 全 自 主 把 握 , 真 正 做 到 打 造 适 合 每 一 个 学 生 自 身 的 个 性 化 辅 导 。 智 能 学 堂 优 惠 活 动 为 庆 祝 我 司 列 入 广 东 省 教 育 局 学 习 类 A P P 白 名 单 ， 现 推 出 无 忧 学 习 优 惠 活 动 一 年 卡 套 装 一 年 使 用 时 长 可 任 意 使 用 学 习 1 6 年 级 内 容 原 价 ： ￥ 2 0 0 0 ￥ 8 9 0 立 即 订 购 三 年 卡 套 装 三 年 使 用 时 长 可 任 意 使 用 学 习 1 6 年 级 内 容 原 价 ： ￥ 2 0 0 0 ￥ 1 6 9 0 立 即 订 购 关 注 微 信 公 众 号 业 务 咨 询 4 0 0 6 3 1 0 0 6 3 深 圳 市 大 谋 科 技 有 限 公 司 创 立 于 2 0 1 0 年 6 月 ， 是 面 向 基 础 教 育 领 域 的 多 媒 体 教 育 教 学 软 件 产 品 研 制 、 销 售 及 教 育 教 学 培 训 服 务 的 专 业 机 构 ， 主 要 致 力 于 新 课 程 教 育 教 学 改 革 研 究 、 信 息 技 术 与 课 程 整 合 实 践 研 究 、 多 媒 体 教 育 教 学 软 件 和 资 源 产 品 开 发 与 出 版 ， 并 承 担 着 全 国 教 育 科 学 “ 十 五 ” 、 “ 十 一 五 ” 国 家 课 题 的 研 究 任 务 。 在 多 媒 体 教 学 资 源 建 设 、 信 息 技 术 与 课 程 整 合 、 学 生 自 主 学 习 软 件 等 领 域 取 得 了 一 系 列 重 大 成 果 ， 获 得 了 多 项 国 家 级 和 省 部 级 奖 项 ， 达 到 同 类 研 究 的 国 内 领 先 水 平 。 C o p y r i g h t 2 0 2 2 中 国 · 深 圳 市 趣 课 科 技 有 限 公 司 版 权 所 有 粤 I C P 备 1 1 0 6 8 8 0 3 号 法 律 声 明

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