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自 闭 症 治 疗 方 法 _ 自 闭 症 学 校 _ 儿 童 孤 独 症 蓝 精 灵 之 家 自 闭 症 支 援 网 设 为 首 页 收 藏 本 站 请 登 录 后 使 用 快 捷 导 航 没 有 账 号 ？ 立 即 注 册 搜 索 热 搜 : 活 动 交 友 d i s c u z 文 章 帖 子 群 组 用 户 登 陆 注 册 首 页 P o r t a l 知 识 导 读 G u i d e 课 程 评 估 广 播 F o l l o w 商 城 论 坛 B B S 机 构 群 组 G r o u p 活 动 动 态 S p a c e 招 聘 关 于 我 们 淘 帖 C o l l e c t i o n 日 志 B l o g 相 册 A l b u m 分 享 S h a r e 记 录 D o i n g 排 行 榜 R a n k l i s t 快 速 发 布 个 人 中 心 今 日 签 到 私 信 列 表 消 息 中 心 搜 索 全 站 扫 码 关 注 官 方 微 信 扫 码 下 载 A P P 返 回 顶 部 为 你 推 荐 热 门 阅 读 最 新 更 新 热 门 问 答 频 道 列 表 技 术 课 堂 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 工 程 师 3 0 5 6 扫 描 二 维 码 关 注 官 方 微 信 号 获 取 第 一 手 资 料 精 灵 学 堂 什 么 是 B S R 模 式 ？ 如 何 实 施 ？ 精 灵 学 堂 建 议 收 藏 ： 邹 小 兵 教 授 自 闭 症 儿 童 《 小 明 的 一 天 》 完 整 版 精 灵 学 堂 自 闭 症 国 家 补 助 条 件 是 什 么 ？ 精 灵 学 堂 特 教 ， 真 的 是 个 苦 命 的 职 业 吗 ？ 精 灵 学 堂 2 0 2 1 年 ， 浙 江 省 残 疾 儿 童 康 复 报 销 政 策 ？ 什 么 是 B S R 模 式 ？ 如 何 实 施 ？ 建 议 收 藏 ： 邹 小 兵 教 授 自 闭 症 儿 童 《 小 明 的 一 精 灵 学 堂 2 0 2 1 0 1 0 5 为 你 推 荐 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 2 9 精 灵 学 堂 尖 叫 、 扔 东 西 、 乱 跑 的 自 闭 儿 怎 么 教 ？ 治 疗 师 只 用 了 一 种 方 法 ！ 著 名 爱 因 斯 坦 曾 言 ： “ 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 ” 可 见 ， 兴 趣 在 生 活 中 充 当 着 重 要 作 用 。 有 不 少 研 究 表 明 ， 在 自 闭 症 儿 童 的 干 预 过 程 中 ， 利 用 兴 趣 爱 好 作 为 引 导 ， 让 兴 趣 成 为 自 闭 症 儿 童 康 复 训 练 的 有 效 载 体 ， 可 以 改 善 其 核 心 障 碍 ， 促 0 阅 读 7 5 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 2 9 精 灵 学 堂 澄 清 关 于 自 闭 症 谱 系 的 七 个 误 会 ！ 自 闭 症 谱 系 障 碍 是 一 种 包 含 很 多 亚 型 的 光 谱 型 障 碍 总 称 。 每 一 位 患 者 都 是 散 落 在 光 谱 上 的 点 ， 他 们 的 颜 色 不 同 ， 症 状 也 有 差 异 。 在 这 条 光 谱 中 ， 有 终 身 无 法 说 话 和 自 理 的 患 者 ， 有 智 商 过 人 、 天 赋 异 禀 的 患 者 ， 还 有 智 商 正 常 但 生 活 0 阅 读 7 9 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 5 精 灵 学 堂 四 个 阶 段 ， 提 升 自 闭 症 孩 子 的 认 知 表 达 能 力 在 对 的 时 候 做 对 的 事 情 ， 肯 定 都 是 事 半 功 倍 的 ， 在 正 确 的 时 候 引 导 孩 子 ， 提 升 他 的 认 知 表 达 能 力 是 非 常 有 效 的 ， 下 面 我 们 来 看 看 提 升 孩 子 认 知 表 达 能 力 的 四 个 阶 段 分 别 是 什 么 ？ 发 声 （ 1 ） 看 见 泡 泡 爆 裂 时 ， 自 行 发 出 清 楚 的 “ 卜 ” 0 阅 读 9 1 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 真 的 很 胆 小 、 内 向 吗 ？ 有 家 长 留 言 ： 7 岁 多 的 自 闭 症 儿 子 很 黏 人 ， 不 管 去 哪 都 要 我 陪 在 他 身 边 ， 包 括 上 厕 所 那 几 分 钟 的 时 间 。 平 时 里 孩 子 也 很 胆 小 ， 自 己 不 敢 乘 电 梯 、 不 敢 自 己 睡 ， 甚 至 是 小 伙 伴 邀 请 孩 子 一 起 玩 游 戏 也 不 敢 。 是 不 是 自 闭 症 的 孩 子 都 很 胆 0 阅 读 7 8 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 5 精 灵 学 堂 怎 么 教 孩 子 对 话 ？ 一 、 前 提 条 件 教 孩 子 对 话 的 前 提 条 件 是 孩 子 具 有 跟 您 仿 说 的 能 力 ， 孩 子 只 有 具 备 仿 说 能 力 了 ， 接 下 来 的 学 习 孩 子 才 会 更 加 轻 松 一 点 。 二 、 什 么 时 候 教 ？ 通 常 建 议 在 能 说 一 两 个 字 的 时 候 就 开 始 教 对 话 了 ， 如 果 是 在 孩 子 会 说 长 句 子 以 0 阅 读 6 4 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 4 精 灵 学 堂 5 个 小 技 巧 ， 让 自 闭 症 孩 子 爱 上 与 人 玩 耍 有 时 候 我 们 想 和 孩 子 互 动 ， 但 是 孩 子 却 不 理 我 们 或 者 不 愿 意 跟 我 们 互 动 ， 那 么 要 怎 样 让 孩 子 喜 欢 上 跟 我 们 互 动 呢 ？ 一 起 来 看 看 吧 ~ 小 技 巧 一 首 先 要 让 他 对 人 有 关 注 。 要 想 让 他 关 注 人 ， 就 需 要 给 他 大 量 的 愉 悦 体 验 ， 让 他 发 现 和 别 人 0 阅 读 6 6 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 的 核 心 症 状 — — 社 交 障 碍 社 会 交 往 障 碍 是 自 闭 症 儿 童 最 核 心 的 缺 陷 ， 是 一 个 孩 子 之 所 以 被 诊 断 为 自 闭 症 的 主 要 依 据 ！ 然 而 ， 不 少 父 母 对 正 常 孩 子 社 会 交 往 能 力 的 发 展 不 很 了 解 ， 可 能 因 为 孩 子 多 数 是 独 生 子 女 ， 父 母 既 没 有 婴 儿 社 会 交 往 发 展 方 面 的 知 识 ， 也 0 阅 读 7 5 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 4 精 灵 学 堂 邹 小 兵 ： 自 闭 症 可 能 存 在 基 因 遗 传 美 国 做 过 一 项 调 查 ， 当 家 族 中 有 一 个 孩 子 得 自 闭 症 时 ， 如 果 再 生 一 个 孩 子 ， 第 二 个 孩 子 患 有 自 闭 症 的 概 率 为 1 8 . 7 % 。 专 家 观 点 邹 小 兵 说 ， 1 8 . 7 % 的 概 率 是 有 点 高 的 。 当 然 ， 你 也 可 以 认 为 它 是 不 高 的 ， 因 为 你 有 8 1 . 3 % 的 概 率 能 够 生 一 0 阅 读 6 6 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 4 精 灵 学 堂 孤 独 症 儿 童 的 认 知 发 展 儿 童 认 知 发 展 包 括 两 个 方 面 ： 基 础 认 知 、 综 合 认 知 基 础 认 知 是 奠 定 孩 子 对 事 物 的 基 本 认 知 综 合 认 知 就 是 孩 子 对 事 物 的 思 维 反 应 和 理 解 基 础 认 知 包 括 1 1 个 方 面 ： 1 命 名 （ 对 这 个 事 物 的 名 称 ） 为 了 满 足 孩 子 的 发 展 需 求 ， 我 们 一 般 要 求 0 阅 读 6 3 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 挑 食 怎 么 办 ？ 来 源 ： 一 位 家 长 　 　 从 我 家 娃 给 确 诊 自 闭 症 开 始 ， 这 两 年 来 ， 陆 陆 续 续 也 接 触 了 很 多 自 闭 症 娃 ， 这 些 自 闭 症 娃 多 多 少 少 都 要 挑 食 的 毛 病 ， 如 果 你 问 一 圈 自 闭 症 娃 的 家 长 ， 就 会 得 到 以 下 答 复 ： “ 我 家 不 吃 青 菜 ” “ 我 家 不 吃 肉 ” “ 我 0 阅 读 5 7 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 3 精 灵 学 堂 能 帮 助 自 闭 症 孩 子 找 回 灵 气 的 只 有 你 为 什 么 自 闭 症 的 孩 子 ， 看 起 来 没 有 灵 气 ？ 或 者 说 ， 怎 么 样 才 能 让 他 们 ， 变 得 有 灵 气 ， 像 正 常 孩 子 那 样 ， 对 世 界 充 满 好 奇 之 心 ？ 你 可 能 也 想 要 知 道 答 案 ， 在 这 个 领 域 ， 在 观 察 了 近 百 名 自 闭 症 孩 子 后 ， 得 出 了 一 些 推 论 … 这 个 问 题 ， 困 0 阅 读 7 4 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 3 精 灵 学 堂 家 长 掌 握 这 几 个 技 能 ， 大 大 提 高 自 闭 症 儿 童 的 社 交 能 力 家 长 掌 握 这 几 个 技 能 ， 大 大 提 高 自 闭 症 儿 童 的 社 交 能 力 孤 独 症 是 一 种 严 重 的 神 经 发 育 性 障 碍 ， 其 主 要 症 状 表 现 为 社 会 交 往 能 力 低 下 、 刻 板 行 为 、 情 绪 行 为 障 碍 等 为 核 心 症 状 。 由 于 孤 独 症 儿 童 语 言 发 育 障 碍 ， 导 致 其 表 达 能 力 有 限 ， 0 阅 读 5 0 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 8 0 3 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 家 长 是 否 了 解 孩 子 情 绪 行 为 背 后 的 这 些 原 因 呢 ？ 自 闭 症 孩 子 的 情 绪 问 题 一 直 困 扰 着 很 多 家 长 ， 对 于 在 思 维 、 人 际 关 系 、 语 言 沟 通 、 智 力 等 方 面 发 展 严 重 不 足 的 儿 童 来 说 ， 这 些 都 可 能 导 致 他 们 产 生 哭 叫 、 跳 闹 、 自 我 伤 害 、 攻 击 他 人 等 情 绪 行 为 。 这 些 行 为 不 仅 严 重 影 响 到 对 孩 子 的 0 阅 读 4 7 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 2 0 精 灵 学 堂 加 入 蓝 精 灵 自 闭 症 家 庭 互 助 微 信 群 ， 我 们 用 专 业 的 自 闭 症 康 复 技 能 陪 星 宝 一 起 长 大 蓝 精 灵 之 家 是 专 注 于 自 闭 症 信 息 宣 传 、 自 闭 症 家 庭 支 援 、 自 闭 症 机 构 和 从 业 者 交 流 的 信 息 平 台 ， 拥 有 网 站 、 A P P 、 小 程 序 、 公 众 号 四 个 形 态 。 我 们 致 力 于 促 进 自 闭 症 相 关 信 息 更 广 泛 的 传 播 ， 帮 助 自 闭 症 家 庭 获 得 更 多 的 关 注 和 支 援 0 阅 读 7 3 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 5 精 灵 学 堂 家 长 怎 么 面 对 自 闭 症 儿 童 的 负 面 情 绪 ？ 　 　 孩 子 的 负 面 情 绪 可 以 说 随 处 可 见 ， 也 是 家 长 们 最 头 痛 的 问 题 之 一 ， 今 天 我 们 教 家 长 一 些 处 理 方 法 ， 希 望 能 在 生 活 中 帮 助 您 处 理 孩 子 的 负 面 情 绪 。 一 、 自 闭 症 儿 童 产 生 负 面 情 绪 时 ， 家 长 应 该 怎 么 做 ？ 　 （ 1 ） 拥 抱 孩 . . 0 阅 读 4 8 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 2 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 要 不 要 晚 一 年 上 小 学 ？ 来 看 袁 巧 玲 老 师 分 享 要 不 要 让 谱 系 孩 子 晚 一 年 读 小 学 ？ 这 个 问 题 很 多 家 长 都 会 纠 结 。 从 幼 儿 园 到 小 学 ， 只 有 一 个 暑 假 的 距 离 ， 但 孩 子 面 临 的 环 境 却 千 差 万 别 。 在 幼 儿 园 ， 他 们 是 小 朋 友 ， 老 师 会 给 与 更 多 的 照 顾 ； 而 进 入 小 学 ， 他 们 变 成 了 小 学 生 ， 需 要 0 阅 读 7 4 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 2 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 的 父 母 ， 他 们 身 上 长 出 了 铠 甲 相 比 于 公 众 认 知 较 多 的 抑 郁 症 ， 自 闭 症 患 儿 和 他 们 背 后 的 家 长 群 体 ， 同 样 不 容 忽 视 。 2 0 1 5 年 公 布 的 《 中 国 孤 独 症 教 育 康 复 行 业 发 展 状 况 报 告 》 中 称 ， 目 前 我 国 孤 独 症 （ 自 闭 症 ） 呈 高 发 趋 势 ， 发 病 率 高 达 1 % 。 自 闭 症 儿 童 在 逐 年 0 阅 读 4 8 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 2 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 为 啥 总 听 不 到 别 人 叫 自 己 ？ 因 为 他 们 这 项 能 力 薄 弱 — — 自 闭 症 孩 子 家 长 常 常 有 这 样 的 感 受 ， 孩 子 明 明 听 力 没 有 问 题 ， 但 却 总 是 “ 听 不 到 ” 别 人 叫 T a 的 名 字 。 更 令 人 困 惑 的 是 ， 对 自 己 名 字 没 反 应 的 孩 子 ， 却 常 常 被 其 他 细 小 的 声 音 吸 引 或 者 刺 激 … … 最 新 一 项 研 究 表 明 ， 自 闭 症 孩 子 之 所 以 0 阅 读 6 3 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 1 精 灵 学 堂 如 何 提 升 自 闭 症 孩 子 的 社 交 意 愿 良 好 的 社 交 意 愿 或 说 社 交 动 机 是 自 闭 症 孩 子 能 否 拥 有 社 交 能 力 的 关 键 点 。 愿 意 并 主 动 结 交 、 认 识 别 人 。 愿 意 并 主 动 用 合 适 的 方 式 向 陌 生 人 或 朋 友 示 好 。 愿 意 并 主 动 在 日 常 的 相 处 过 程 中 去 关 注 别 人 背 后 的 情 绪 ， 了 解 到 别 人 的 言 外 之 0 阅 读 5 1 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 生 活 自 理 训 练 超 详 细 教 案 生 活 自 理 能 力 的 训 练 包 括 用 来 教 孤 独 症 儿 童 在 他 们 的 生 活 环 境 中 独 立 生 活 所 必 须 具 备 的 技 能 。 在 这 些 必 须 发 展 的 技 能 中 最 重 要 的 领 域 是 进 餐 、 入 厕 、 洗 漱 和 穿 着 。 负 责 发 育 障 碍 儿 童 长 期 护 理 的 教 师 和 父 母 所 经 历 过 的 绝 大 多 数 的 压 0 阅 读 6 1 9 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 如 何 进 行 游 戏 治 疗 游 戏 本 身 有 其 固 有 的 教 育 功 能 。 游 戏 治 疗 对 自 闭 症 儿 童 认 识 成 人 社 会 和 掌 握 一 定 的 生 活 技 能 起 着 重 要 作 用 。 正 如 美 国 著 名 的 哲 学 家 、 教 育 家 杜 威 所 说 ， “ 无 论 何 时 ， 无 论 何 国 ， 凡 是 儿 童 的 教 育 ， 其 大 部 分 莫 不 借 助 于 游 戏 与 竞 技 ， 0 阅 读 5 2 9 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 0 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 干 预 怎 么 做 ？ 来 看 这 1 0 个 小 技 巧 每 个 孩 子 的 成 长 过 程 都 离 不 开 引 导 和 纠 正 ， 尤 其 是 自 闭 症 孩 子 ， 需 要 家 长 和 康 复 老 师 针 对 性 地 进 行 引 导 ， 进 行 干 预 训 练 。 这 次 跟 大 家 从 多 个 方 面 讲 解 1 0 个 有 效 的 辅 助 自 闭 症 孩 子 干 预 技 巧 。 一 . 为 自 闭 症 幼 少 儿 营 造 机 构 化 氛 围 营 造 0 阅 读 5 0 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 1 0 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 家 长 的 压 力 大 多 数 家 长 都 有 过 压 力 ， 但 是 ， 对 于 那 些 要 养 育 自 闭 症 孩 子 的 家 长 来 说 ， 每 天 的 压 力 之 大 ， 难 以 想 象 。 他 们 需 要 防 止 孩 子 乱 跑 ； 处 理 各 种 孩 子 崩 溃 的 情 况 ； 与 老 师 们 争 论 特 殊 教 育 的 需 求 ； 避 免 那 些 视 听 信 息 超 出 了 自 闭 症 孩 子 能 承 0 阅 读 5 8 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 7 精 灵 学 堂 自 闭 症 和 感 觉 超 负 荷 / 超 载 自 闭 症 患 者 通 常 对 周 围 环 境 高 度 敏 感 ， 但 对 于 不 同 人 来 说 就 意 味 着 不 同 的 事 情 。 一 般 来 说 ， 由 于 自 闭 症 患 者 的 感 觉 系 统 异 常 灵 敏 ， 这 使 得 他 们 的 感 官 （ 如 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 、 嗅 觉 和 味 觉 ） 很 容 易 出 现 超 负 荷 （ 超 载 ） 。 而 且 最 0 阅 读 6 1 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 7 精 灵 学 堂 自 闭 症 的 崩 溃 和 普 通 的 发 脾 气 有 什 么 不 同 ? 许 多 典 型 孩 子 的 父 母 把 孩 子 的 发 脾 气 称 为 “ 崩 溃 ” （ 情 绪 突 然 失 控 ， 英 文 单 词 是 “ m e l t d o w n ” ） ” 。 “ m e l t d o w n ” 这 个 单 词 ， 来 自 由 于 核 反 应 堆 堆 芯 熔 毁 ， 核 电 站 中 放 射 性 物 质 灾 难 性 、 危 险 性 的 暴 露 。 但 是 ， 典 型 孩 子 的 发 脾 气 很 0 阅 读 5 9 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 7 精 灵 学 堂 当 暴 躁 家 长 遇 上 自 闭 症 的 娃 娃 记 得 之 前 有 位 自 闭 症 家 长 说 ： 每 当 孩 子 不 听 话 ， 或 一 个 行 为 干 预 多 次 ， 泛 化 效 果 不 理 想 ， 我 就 气 不 打 一 出 来 ！ 对 孩 子 发 火 ， 还 会 说 一 些 “ 我 为 什 么 要 生 出 你 的 这 些 话 ！ ” 愤 怒 、 暴 躁 让 我 逐 渐 失 控 。 我 将 所 有 的 怒 火 都 发 泄 在 孩 子 身 0 阅 读 4 9 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 5 精 灵 学 堂 怎 么 帮 助 自 闭 症 孩 子 迈 出 不 开 口 这 道 坎 今 天 再 来 聊 聊 孩 子 的 语 言 发 展 问 题 ， 这 几 乎 是 扎 在 大 家 心 头 的 一 根 刺 ， 为 何 孩 子 迟 迟 开 不 了 口 ？ 我 们 到 底 该 如 何 突 破 ？ 这 次 我 会 从 如 何 帮 助 孩 子 建 立 语 言 意 识 ， 如 何 帮 助 孩 子 建 立 语 言 信 心 ， 以 及 最 初 的 语 言 到 底 如 何 习 得 这 三 个 维 0 阅 读 5 5 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 5 精 灵 学 堂 随 班 就 读 的 自 闭 症 孩 子 家 长 如 何 与 老 师 沟 通 自 闭 症 孩 子 随 班 就 读 政 策 的 颁 布 ， 让 众 多 自 闭 症 孩 子 家 长 看 到 了 希 望 。 自 闭 症 孩 子 在 经 过 早 期 的 干 预 训 练 后 ， 在 语 言 和 行 为 能 力 方 面 已 经 有 了 很 大 的 进 步 ， 家 长 终 于 可 以 松 一 口 气 了 ， 可 是 到 了 自 闭 症 孩 子 上 小 学 的 年 龄 ， 家 长 又 开 0 阅 读 6 7 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 5 精 灵 学 堂 给 自 闭 症 家 长 家 庭 陪 伴 的 八 条 建 议 许 多 家 长 觉 得 家 庭 陪 伴 ， 我 也 很 用 心 的 陪 了 ， 为 什 么 孩 子 还 是 进 步 缓 慢 ？ 到 底 有 哪 些 要 注 意 的 点 ， 需 要 我 必 须 去 做 好 的 。 今 天 就 结 合 如 何 陪 这 件 事 背 后 ， 我 们 需 要 明 确 的 一 些 前 提 ， 来 聊 聊 我 给 大 家 家 庭 陪 伴 时 的 建 议 。 第 一 ， 一 定 0 阅 读 5 7 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 如 何 高 效 地 给 自 闭 症 儿 童 上 课 ？ 如 何 给 自 闭 症 儿 童 上 课 呢 ？ 怎 样 才 能 提 高 效 率 呢 ？ 上 课 要 讲 究 方 法 ： 1 、 教 学 手 段 的 多 样 化 自 闭 症 孩 子 的 注 意 力 不 好 ， 这 是 上 课 时 的 一 大 难 题 。 在 课 堂 上 老 师 要 运 用 多 种 手 段 吸 引 他 们 的 有 意 注 意 力 和 无 意 注 意 力 ， 作 为 老 师 ， 要 不 0 阅 读 5 7 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 怎 样 才 能 轻 松 融 入 幼 儿 园 前 几 天 ， 又 听 到 星 妈 妈 妈 在 抱 怨 ： 同 龄 的 孩 子 都 去 上 幼 儿 园 了 ， 就 自 己 家 孩 子 还 在 机 构 干 预 ， 真 让 人 不 平 衡 。 自 闭 症 孩 子 到 底 干 预 到 什 么 程 度 才 能 去 幼 儿 园 啊 ？ 在 国 内 的 幼 儿 园 ， 尤 其 是 私 立 幼 儿 园 ， 为 了 生 源 考 虑 ， 它 们 是 没 有 特 0 阅 读 5 2 2 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 语 言 训 练 中 的 常 见 误 区 对 于 自 闭 症 孩 子 的 语 言 干 预 ， 我 们 一 定 要 “ 理 性 ” 看 待 ， 根 据 孩 子 的 实 际 情 况 （ 能 力 情 况 、 兴 趣 喜 好 等 ） 循 序 渐 进 地 教 导 孩 子 。 今 天 本 篇 文 章 整 理 了 三 个 在 孩 子 语 言 干 预 过 程 中 常 见 的 误 区 ， 希 望 家 长 们 能 够 了 解 。 三 岁 内 的 孩 子 有 0 阅 读 4 8 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 触 觉 敏 感 ， 该 怎 么 训 练 触 觉 是 人 体 分 布 最 广 和 最 复 杂 的 感 觉 系 统 ， 包 括 热 觉 、 重 量 、 感 觉 等 。 对 自 闭 症 孩 子 进 行 触 觉 的 训 练 非 常 有 必 要 ， 因 为 经 过 训 练 的 触 觉 系 统 敏 感 度 和 未 经 过 训 练 的 触 觉 系 统 敏 感 度 完 全 不 可 比 较 的 。 0 1 触 觉 失 调 的 表 现 1 、 对 温 度 （ 0 阅 读 6 0 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 为 什 么 孩 子 要 进 行 粗 大 运 动 训 练 ？ 为 什 么 孩 子 要 进 行 粗 大 运 动 训 练 ？ 当 我 们 认 真 观 察 和 分 析 自 闭 症 儿 童 的 运 动 发 展 能 力 时 ， 不 难 发 现 大 部 分 孩 子 在 运 动 方 面 存 在 以 下 问 题 ： 1 、 运 动 量 不 足 。 表 现 在 每 日 活 动 的 时 间 往 往 不 足 2 小 时 ， 且 内 容 单 调 ， 一 般 仅 限 于 走 、 跑 两 0 阅 读 4 8 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 培 养 自 闭 症 孩 子 的 共 同 注 意 力 在 自 闭 症 儿 童 干 预 教 学 中 ， 培 养 孩 子 的 共 同 注 意 力 是 非 常 重 要 的 一 项 内 容 。 共 同 注 意 力 共 同 注 意 是 指 一 个 个 体 追 随 另 一 个 个 体 的 注 意 而 使 得 两 人 同 时 注 意 同 一 物 体 的 过 程 。 共 同 注 意 力 需 要 获 得 、 保 持 和 转 移 注 意 力 的 能 力 。 比 如 ， 0 阅 读 5 4 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 3 精 灵 学 堂 如 何 用 培 训 训 练 提 升 自 闭 症 儿 童 认 知 水 平 配 对 是 认 知 学 习 的 基 础 发 展 能 力 ， 无 论 在 学 习 颜 色 、 形 状 ， 还 是 比 较 概 念 时 ， 都 以 配 对 作 为 首 要 发 展 阶 段 。 下 面 ， 将 详 细 为 大 家 讲 解 一 下 自 闭 症 儿 童 康 复 教 育 工 作 中 关 于 几 种 不 同 类 型 的 配 对 教 学 方 法 ， 供 大 家 学 习 。 相 同 配 对 1 、 0 阅 读 4 9 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 上 学 攻 略 分 享 患 有 孤 独 症 谱 系 障 碍 的 孩 子 可 以 进 入 普 通 学 校 学 习 了 ， 这 是 教 育 部 的 最 新 规 定 ！ 可 是 ， 如 何 帮 助 孩 子 顺 利 入 读 普 小 ？ 家 长 需 要 提 前 做 什 么 ？ 进 入 小 学 之 后 还 需 要 怎 么 办 ？ 这 一 次 ， 我 们 邀 请 了 一 位 星 妈 来 为 我 们 解 答 。 乐 乐 ： 自 闭 症 0 阅 读 5 9 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 如 何 让 自 闭 症 孩 子 听 懂 话 语 ， 初 步 训 练 听 懂 别 人 的 话 ， 前 提 是 能 注 意 别 人 说 话 ， 并 能 在 辅 助 下 ( 最 初 ) 或 自 动 对 “ 话 ” 作 相 应 的 反 应 。 我 们 可 以 通 过 很 多 训 练 达 到 目 的 ， 听 指 令 作 辨 别 物 品 的 训 练 是 最 基 础 的 练 习 。 ☆ “ 给 我 ” 的 训 练 儿 童 坐 在 指 导 者 的 对 面 ， 指 导 者 对 着 桌 0 阅 读 5 3 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 提 高 自 闭 症 孩 子 的 认 知 理 解 能 力 从 模 仿 开 始 模 仿 对 于 任 何 孩 子 的 成 长 发 育 都 是 很 重 要 的 。 通 过 模 仿 孩 子 可 以 从 他 人 身 上 学 到 各 种 本 领 ， 成 为 观 察 学 者 。 模 仿 还 可 以 使 得 孩 子 学 会 动 作 、 手 语 等 重 要 的 沟 通 方 法 （ 通 过 接 受 模 仿 辅 助 ） 。 学 习 这 个 技 能 是 很 好 的 康 复 起 点 。 我 们 知 0 阅 读 5 4 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 的 自 理 能 力 训 练 项 目 生 活 自 理 能 力 的 训 练 包 括 用 来 教 自 闭 症 儿 童 在 他 们 的 生 活 环 境 中 独 立 生 活 所 必 须 具 备 的 技 能 。 本 篇 文 章 适 合 的 自 闭 症 儿 童 特 征 行 为 包 括 ： 严 重 挑 食 、 语 言 技 能 贫 乏 、 强 烈 地 需 要 保 持 相 同 或 者 固 定 的 模 式 、 感 觉 通 道 功 能 不 正 常 、 注 0 阅 读 5 3 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 难 乘 公 共 交 通 ， 该 如 何 安 全 出 游 ？ 转 眼 又 到 假 期 ， 很 多 家 长 都 早 早 计 划 起 了 出 游 计 划 。 可 对 于 自 闭 症 孩 子 来 说 ， 出 行 简 直 就 是 最 难 以 攻 克 的 关 卡 。 不 论 是 自 驾 还 是 搭 乘 公 共 交 通 ， 自 闭 症 孩 子 出 行 难 的 症 结 ， 很 大 程 度 上 在 孩 子 难 以 适 应 生 活 日 常 的 变 化 、 对 密 集 人 群 0 阅 读 6 0 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 关 于 自 闭 症 儿 童 的 生 活 训 练 生 活 教 育 是 孩 子 发 展 的 关 键 目 标 ， 也 是 自 闭 症 儿 童 要 掌 握 的 重 要 技 能 。 生 活 最 重 要 的 无 外 乎 衣 、 食 、 住 、 行 ， 这 也 是 自 闭 症 孩 子 融 入 社 会 的 必 要 条 件 。 那 么 ， 自 闭 症 儿 童 的 生 活 训 练 该 如 何 做 ， 怎 么 做 才 会 效 果 最 好 呢 ? 一 进 食 方 面 0 阅 读 5 9 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 的 如 厕 问 题 解 决 怎 么 引 导 孤 独 症 孩 子 在 外 面 上 厕 所 ？ Q : 孤 独 症 孩 子 不 能 接 受 在 家 外 面 的 马 桶 如 厕 ， 该 如 何 引 导 ？ A : 在 外 如 厕 对 孤 独 症 孩 子 来 说 是 比 较 大 的 变 化 ， 比 较 家 才 是 孩 子 熟 悉 的 环 境 。 以 幼 儿 园 的 厕 所 为 例 。 在 上 课 前 提 前 带 孩 子 先 去 幼 儿 园 0 阅 读 6 4 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 各 方 面 能 力 训 练 计 划 纲 要 认 知 教 学 训 练 计 划 纲 要 （ 一 ） 第 一 阶 段 1 、 听 懂 简 单 指 令 2 、 常 见 物 品 配 对 3 、 图 片 与 物 品 对 应 4 、 简 单 分 类 ( 名 称 ) 5 、 理 解 物 品 所 在 位 置 （ 上 下 左 右 等 ） 6 、 识 别 家 庭 中 的 成 员 7 、 识 别 身 体 部 位 （ 别 人 的 、 自 己 的 ） 8 、 指 出 大 小 、 多 少 0 阅 读 5 2 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 上 学 必 备 技 能 ！ 教 孩 子 整 理 个 人 物 品 整 理 个 人 物 品 进 入 小 学 后 ， 整 理 个 人 物 品 成 为 谱 系 孩 子 每 日 必 不 可 少 的 日 常 ， 但 是 他 们 大 多 不 会 自 己 整 理 书 包 。 如 何 帮 助 孩 子 整 理 必 备 物 品 ？ 我 有 一 个 小 妙 招 ， 就 是 先 做 思 维 导 图 ， 再 配 上 视 觉 提 示 卡 ， 然 后 用 提 示 卡 进 行 配 对 。 回 0 阅 读 5 8 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 迎 接 自 闭 症 儿 童 入 学 来 自 一 位 星 妈 记 录 下 的 ， 为 了 孩 子 ” 入 学 “ 这 个 目 标 而 努 力 的 过 程 。 1 决 定 上 学 星 儿 六 岁 ， 到 了 法 定 入 学 年 龄 ， 对 于 上 不 上 学 这 个 问 题 全 家 从 去 年 就 开 始 斟 酌 ， 星 爸 认 为 跟 不 上 的 话 就 晚 一 年 。 晚 这 一 年 让 星 儿 做 什 么 呢 ？ 星 爸 说 继 0 阅 读 5 3 2 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 7 0 1 精 灵 学 堂 如 何 辅 助 自 闭 症 儿 童 认 识 物 品 儿 童 语 言 能 力 的 发 展 ， 离 不 开 感 知 觉 的 发 展 ， 只 有 在 丰 富 感 知 觉 材 料 的 基 础 上 ， 儿 童 才 能 理 解 语 言 的 含 义 ， 才 能 正 确 使 用 语 言 表 达 ， 而 认 知 是 理 解 的 基 础 。 要 想 提 高 孩 子 的 理 解 能 力 ， 那 么 我 们 首 先 提 高 孩 子 的 认 知 能 力 ， 孤 独 症 儿 0 阅 读 5 1 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 3 0 精 灵 学 堂 辅 助 自 闭 症 儿 童 穿 衣 服 最 详 细 的 流 程 每 个 孩 子 都 有 自 己 的 个 体 情 况 表 现 ， 有 的 孩 子 一 点 就 通 ， 而 有 的 孩 子 却 怎 么 教 都 教 不 会 。 尤 其 是 对 于 自 闭 症 的 孩 子 而 言 ， 穿 衣 、 脱 衣 、 叠 衣 … … 是 生 活 自 理 能 力 必 不 可 少 的 基 本 技 能 。 下 面 ， 整 理 了 一 些 关 于 如 何 教 自 闭 症 孩 子 穿 衣 0 阅 读 6 2 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 3 0 精 灵 学 堂 让 自 闭 症 孩 子 未 来 独 立 生 活 ， 一 定 要 从 小 规 划 好 这 1 0 个 方 向 为 自 闭 症 孩 子 的 成 人 做 准 备 ， 是 每 一 位 父 母 的 必 修 课 。 当 我 们 谈 起 自 闭 症 的 时 候 ， 首 先 在 我 们 脑 海 中 闪 过 的 ， 往 往 是 一 些 小 龄 的 孩 子 ： 如 何 发 现 ？ 如 何 诊 断 ？ 如 何 评 估 ？ 如 何 干 预 . . . . . . 其 次 就 是 大 龄 的 孩 子 ： 有 什 么 支 持 ？ 可 以 0 阅 读 5 3 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 3 0 精 灵 学 堂 关 于 自 闭 症 儿 童 康 复 ， 你 需 要 了 解 的 . . . . . . 1 、 什 么 是 孤 独 症 的 最 佳 干 预 期 ？ 一 般 来 说 ， 8 岁 前 是 孤 独 症 的 最 佳 干 预 期 。 其 中 ， 3 岁 前 是 孤 独 症 儿 童 语 言 学 习 的 黄 金 期 。 年 龄 越 小 ， 大 脑 发 育 的 可 塑 性 越 大 ， 所 以 早 发 现 、 早 干 预 是 孤 独 症 儿 童 康 复 教 育 最 重 要 的 基 本 策 略 。 2 、 孤 0 阅 读 6 1 9 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 9 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 上 厕 所 日 常 训 练 天 气 越 来 越 热 ， 最 近 频 频 收 到 家 长 对 于 如 何 教 会 孩 子 上 厕 所 的 提 问 ， 今 天 把 这 篇 文 章 推 送 给 大 家 ， 希 望 宝 贝 们 都 能 尽 快 掌 握 这 项 技 能 ！ 开 始 前 的 准 备 在 开 始 如 厕 训 练 之 前 ， 家 长 要 先 思 考 以 下 这 些 问 题 ， 这 可 能 有 助 于 为 您 的 孩 子 找 0 阅 读 6 0 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 9 精 灵 学 堂 关 于 特 殊 儿 童 用 餐 训 练 的 重 要 注 意 事 项 大 多 数 的 特 殊 儿 童 在 用 餐 上 ， 或 多 或 少 存 在 一 些 问 题 ， 比 如 ： 偏 食 、 挑 食 、 不 能 独 立 用 餐 。 如 果 不 及 时 进 行 正 确 的 处 理 ， 会 导 致 孩 子 身 体 发 育 跟 不 上 ， 营 养 不 良 ， 也 会 影 响 孩 子 以 后 的 认 知 、 自 理 能 力 的 发 展 。 那 么 ， 特 殊 儿 童 用 餐 0 阅 读 6 0 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 自 闭 症 的 重 复 行 为 重 复 的 、 无 目 的 的 行 为 是 自 闭 症 的 常 见 症 状 。 这 些 行 为 可 能 包 括 重 复 排 列 玩 具 、 旋 转 物 体 或 开 关 抽 屉 或 门 。 重 复 行 为 还 包 括 一 遍 又 一 遍 地 谈 论 或 询 问 同 一 件 事 。 大 多 数 情 况 下 ， 重 复 行 为 是 一 种 自 我 平 静 的 工 具 。 但 当 重 复 行 为 妨 碍 0 阅 读 6 3 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 如 何 应 对 和 管 理 自 闭 症 ？ 自 闭 症 谱 系 障 碍 （ A S D ） 是 一 个 医 学 术 语 ， 用 来 描 述 一 系 列 不 同 类 型 的 自 闭 症 ， 不 同 类 型 的 自 闭 症 可 能 有 非 常 不 同 的 表 现 。 自 闭 症 受 到 环 境 因 素 和 遗 传 因 素 的 显 著 影 响 ， 两 种 因 素 相 互 作 用 导 致 各 种 各 样 的 自 闭 症 症 状 。 培 养 相 关 技 0 阅 读 4 8 2 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 为 什 么 自 闭 症 孩 子 的 游 戏 方 式 不 一 样 ？ 自 闭 症 孩 子 通 常 不 能 或 不 愿 玩 典 型 的 儿 童 游 戏 。 很 少 有 自 闭 症 孩 子 会 “ 像 其 他 孩 子 一 样 ” 游 戏 ， 很 多 自 闭 症 孩 子 的 从 事 活 动 看 起 来 与 普 通 游 戏 完 全 不 同 。 这 可 能 会 让 父 母 在 为 自 闭 症 孩 子 寻 找 / 设 计 游 戏 活 动 时 感 到 困 难 。 甚 至 很 难 0 阅 读 5 7 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 自 闭 症 的 动 物 宠 物 疗 法 自 闭 症 是 无 法 治 愈 的 。 但 是 ， 仍 有 许 多 治 疗 方 法 可 以 帮 助 控 制 一 些 自 闭 症 的 症 状 。 动 物 / 宠 物 辅 助 治 疗 方 法 常 常 被 认 为 是 一 个 很 好 的 选 择 ， 因 为 这 种 疗 法 是 无 风 险 的 ， 而 且 要 么 是 低 成 本 ， 要 么 是 免 费 ， 而 且 这 种 疗 法 不 会 干 扰 或 影 0 阅 读 6 6 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 养 育 自 闭 症 孩 子 时 应 避 免 的 育 儿 方 式 抚 养 一 个 自 闭 症 孩 子 虽 然 有 挑 战 性 ， 但 也 能 带 来 回 报 。 由 于 自 闭 症 孩 子 不 像 典 型 发 育 的 同 龄 人 那 样 交 流 、 玩 耍 或 行 为 举 止 ， 他 们 的 行 为 可 能 会 让 一 些 父 母 或 监 护 人 感 到 困 惑 、 失 望 或 者 甚 至 感 到 不 安 。 与 此 同 时 ， 自 闭 症 孩 子 具 有 的 0 阅 读 5 1 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 一 些 可 能 会 被 误 解 的 自 闭 症 术 语 如 果 有 些 父 母 认 为 很 难 理 解 孩 子 的 自 闭 症 ， 这 种 感 觉 是 很 正 常 的 。 当 然 ， 自 闭 症 是 一 种 复 杂 的 疾 病 ， 但 这 只 是 问 题 的 一 半 。 问 题 的 另 一 半 是 专 业 人 士 的 善 意 创 造 ， 他 们 小 心 翼 翼 地 用 可 以 引 导 （ 可 能 也 会 误 导 ） 患 儿 家 属 了 解 自 闭 症 0 阅 读 5 0 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 如 何 辨 别 问 题 行 为 是 自 闭 症 行 为 还 是 不 当 行 为 ？ 如 何 辨 别 孩 子 的 问 题 行 为 是 自 闭 症 行 为 还 是 普 通 的 淘 气 行 为 （ 不 当 行 为 ） ？ 实 际 上 ， 要 辨 别 “ 自 闭 症 行 为 ” 和 “ 不 当 行 为 ” 并 不 是 那 么 容 易 。 自 闭 症 患 儿 的 许 多 典 型 行 为 症 状 如 果 出 现 普 通 孩 子 身 上 同 样 也 可 能 会 被 认 为 是 “ 不 当 行 0 阅 读 5 7 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 为 什 么 自 闭 症 儿 童 需 要 规 则 和 纪 律 大 多 数 孩 子 ， 在 他 们 生 命 中 的 某 个 阶 段 ， 都 会 有 行 为 不 端 。 他 们 可 能 会 击 打 其 它 孩 子 ， 抢 夺 不 属 于 他 们 的 玩 具 ， 或 者 在 他 们 应 该 礼 貌 时 粗 鲁 无 礼 。 大 多 数 家 长 、 监 护 人 和 老 师 对 这 种 行 为 的 反 应 是 产 生 后 果 的 ， 比 如 “ 暂 停 ” 或 失 去 0 阅 读 5 1 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 从 新 加 坡 的 自 闭 症 儿 童 教 育 ， 我 们 读 到 了 什 么 自 闭 症 是 一 种 发 生 在 儿 童 早 期 的 精 神 发 育 障 碍 性 疾 病 ， 会 引 致 终 身 发 展 障 碍 。 近 年 来 ， 全 球 自 闭 症 儿 童 发 病 率 逐 年 增 长 且 基 数 庞 大 。 据 新 加 坡 政 府 第 三 个 残 障 服 务 总 蓝 图 公 布 的 数 据 ， 新 加 坡 每 1 5 0 名 孩 童 就 有 1 人 患 自 闭 症 ， 比 世 界 0 阅 读 9 3 2 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 自 闭 症 家 长 的 “ 各 种 累 ” 自 闭 症 儿 童 的 家 庭 教 育 是 指 以 家 庭 成 员 和 儿 童 为 核 心 的 早 期 干 预 以 及 专 业 的 康 复 机 构 干 预 组 成 的 教 育 体 系 。 对 自 闭 症 儿 童 而 言 ， 其 家 庭 教 育 既 包 括 家 长 对 孩 子 的 教 育 ， 也 包 括 家 庭 内 部 成 员 对 自 闭 症 子 女 的 应 对 、 调 适 ， 以 增 强 家 庭 0 阅 读 4 7 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 语 言 交 往 方 面 存 在 的 障 碍 儿 童 自 闭 症 （ 孤 独 症 ） 是 发 生 于 儿 童 幼 年 早 期 的 广 泛 性 发 育 障 碍 疾 病 。 这 种 疾 病 将 对 儿 童 的 感 知 觉 、 语 言 、 社 会 交 往 能 力 、 情 绪 情 感 、 思 维 动 作 等 方 面 产 生 巨 大 的 影 响 。 在 这 些 影 响 中 ， 最 为 突 出 的 就 是 语 言 沟 通 障 碍 ， 提 高 自 闭 症 0 阅 读 5 2 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 孤 独 症 儿 童 的 家 长 心 态 之 过 分 心 急 、 无 畏 攀 比 和 超 脱 型 心 态 三 ( 过 分 心 急 ) ： 具 这 样 心 态 的 家 长 ， 当 得 知 孩 子 被 确 诊 为 孤 独 症 后 ， 他 们 心 急 如 焚 ， 很 想 运 用 科 学 的 方 法 很 快 改 变 孩 子 的 不 良 行 为 。 让 孩 子 能 尽 早 走 出 自 我 封 闭 的 世 界 ， 我 们 曾 经 接 待 过 一 位 外 地 来 京 的 家 长 ， 她 说 ： “ 我 在 家 0 阅 读 4 7 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 孤 独 症 宝 宝 从 无 语 到 有 语 的 训 练 一 般 孤 独 症 孩 子 1 通 过 对 孩 子 正 在 从 事 的 活 动 进 行 描 述 ， 为 孩 子 示 范 如 何 运 用 主 动 语 言 。 如 小 明 正 在 画 画 时 ， 您 这 时 就 说 ： “ 小 明 画 画 ， 拿 笔 画 画 ， 在 纸 上 画 画 ， 画 直 线 ┄ ┄ ” 。 这 样 示 范 主 动 语 言 ， 比 向 孩 子 提 问 ， 再 由 孩 子 回 答 0 阅 读 5 1 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 关 于 孤 独 症 的 一 些 “ 关 键 ” 之 处 对 于 孤 独 症 孩 子 是 不 是 应 该 格 外 仔 细 的 照 顾 ？ 有 些 家 长 的 做 法 有 计 划 、 有 条 理 令 人 佩 服 ， 但 有 的 也 着 实 令 人 担 忧 ， 在 这 里 和 家 长 们 聊 聊 心 里 话 。 1 7 条 想 对 家 长 们 说 的 秘 密 建 议 1 . 这 件 事 ， 不 是 你 或 孩 子 的 错 孩 子 是 孤 独 症 ， 他 没 有 错 0 阅 读 4 8 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 6 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 家 庭 融 合 教 育 的 若 干 技 巧 近 几 年 ， 越 来 越 多 自 闭 症 患 儿 家 长 已 经 意 识 到 家 庭 式 自 然 训 练 的 重 要 性 ， 对 于 训 练 中 融 合 教 育 的 理 念 也 做 得 不 错 。 但 是 在 真 正 进 行 干 预 性 训 练 的 过 程 中 ， 总 会 出 现 这 样 那 样 的 问 题 ， 这 让 家 长 们 束 手 无 策 ， 甚 至 影 响 整 个 家 庭 的 和 谐 0 阅 读 5 3 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 如 何 培 养 自 闭 症 孩 子 的 金 钱 意 识 与 观 念 ？ 物 权 意 识 对 于 幼 儿 来 说 具 有 重 要 的 意 义 。 幼 儿 物 权 意 识 则 是 指 具 有 对 自 己 私 有 财 产 的 独 占 、 保 护 和 处 置 自 由 的 意 识 。 其 实 ， 从 1 8 个 月 开 始 ， 大 多 数 宝 宝 就 逐 渐 产 生 了 自 我 意 识 ， 与 此 同 时 ， 他 们 的 物 权 意 识 也 逐 渐 萌 芽 。 那 么 ， 对 于 0 阅 读 5 2 2 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 如 何 使 用 视 觉 支 持 系 统 帮 助 自 闭 症 孩 子 更 独 立 ？ 由 于 自 闭 症 孩 子 缺 乏 对 环 境 信 息 的 理 解 ， 他 们 通 常 难 以 有 效 地 根 据 环 境 特 点 和 要 求 ， 组 织 和 管 理 自 己 的 的 行 为 。 因 此 ， 常 常 做 出 一 些 与 当 下 环 境 不 相 符 的 行 为 ： 如 排 队 时 不 到 排 队 区 域 排 队 ， 老 师 上 课 时 随 意 走 动 甚 至 离 开 教 室 等 等 0 阅 读 4 7 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 解 析 身 体 惩 罚 及 自 伤 行 为 ， 自 闭 儿 到 底 适 不 适 用 惩 罚 ？ 有 妈 妈 问 ： 当 我 体 罚 我 那 患 有 自 闭 症 的 6 岁 的 孩 子 的 时 候 ， 他 会 开 始 自 我 攻 击 的 行 为 。 我 到 底 该 不 该 对 他 进 行 体 罚 ？ 我 该 放 手 不 管 不 顾 他 自 我 攻 击 吗 ？ ” 要 不 要 对 孩 子 进 行 惩 罚 不 论 是 普 通 家 庭 还 是 自 闭 症 家 庭 ， 都 是 非 常 普 遍 的 问 0 阅 读 4 7 8 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 总 是 坐 不 住 ， 该 怎 么 办 对 某 些 自 闭 症 孩 子 来 说 ， 要 他 们 安 静 的 坐 在 位 子 上 上 完 一 堂 课 或 做 完 一 个 完 整 的 练 习 ， 常 常 让 父 母 觉 得 是 不 可 能 的 任 务 。 可 是 ， 若 是 孩 子 的 安 坐 能 力 不 够 稳 定 ， 就 会 导 致 孩 子 在 机 构 上 课 时 无 法 专 心 ， 课 后 也 无 法 在 家 进 行 练 习 ， 之 0 阅 读 6 0 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 踏 出 感 觉 统 合 训 练 的 第 一 步 ， 先 让 自 闭 症 孩 子 认 识 自 己 的 身 体 感 觉 统 合 是 儿 童 早 期 发 育 的 重 要 能 力 ， 是 其 情 绪 、 行 为 、 社 会 适 应 等 发 展 的 重 要 基 础 。 对 于 谱 系 儿 童 而 言 ， 感 统 失 调 会 导 致 大 脑 注 意 能 力 、 控 制 能 力 、 感 受 能 力 以 及 判 断 能 力 等 受 到 影 响 。 而 感 统 训 练 作 为 自 闭 症 儿 童 康 复 训 练 的 一 0 阅 读 5 4 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 问 题 行 为 要 不 要 管 ？ 　 　 问 题 行 为 是 自 闭 症 孩 子 的 一 个 核 心 特 征 ， 也 始 终 是 家 长 最 头 疼 的 问 题 。 管 吧 ， 很 难 管 ； 不 管 ， 又 看 不 过 去 害 怕 。 自 闭 症 专 家 郭 延 庆 教 授 针 对 自 闭 儿 行 为 问 题 ， 提 出 了 “ 不 管 就 是 管 ” 的 观 点 ， 对 于 管 和 不 管 之 间 的 拿 捏 和 平 衡 该 0 阅 读 5 3 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 有 情 绪 ， 是 问 题 行 为 吗 ？ 今 天 我 们 从 以 下 几 个 方 面 来 跟 大 家 聊 聊 孩 子 的 情 绪 问 题 。 1 、 先 调 节 谁 的 情 绪 ？ 2 、 有 情 绪 是 问 题 行 为 吗 ？ 3 、 为 什 么 孩 子 会 出 现 情 绪 问 题 呢 ？ 首 先 要 说 的 就 是 ， 先 调 节 的 是 谁 的 情 绪 ？ 你 们 肯 定 会 说 ， 还 有 谁 ？ 肯 定 是 孩 子 啊 ！ 但 是 0 阅 读 4 8 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 “ 忽 略 ” 问 题 行 为 ， 自 闭 症 孩 子 进 步 反 而 更 快 哭 、 闹 、 打 滚 … … 是 很 多 自 闭 症 孩 子 的 拿 手 好 戏 ， 每 次 使 出 这 些 绝 招 ， 想 必 最 终 选 择 妥 协 的 家 长 不 在 少 数 。 孩 子 的 小 心 机 得 逞 了 ， 可 家 长 却 被 孩 子 的 这 些 问 题 搞 得 头 疼 不 已 。 更 令 家 长 感 到 困 惑 的 是 ， 同 样 的 事 情 ， 孩 子 在 老 师 那 里 0 阅 读 5 2 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 问 题 行 为 接 连 出 现 该 怎 么 办 ？ 面 对 自 闭 症 孩 子 的 问 题 行 为 ， 家 长 们 总 是 苦 恼 不 已 ， 甚 至 还 发 出 了 这 样 的 感 叹 ： “ 问 题 行 为 就 像 是 院 子 里 的 杂 草 ， 拔 了 一 颗 ， 又 长 了 另 一 颗 ， 永 远 也 拔 不 完 ” ！ 眼 看 着 孩 子 的 这 个 问 题 行 为 在 好 转 ， 但 在 不 注 意 间 ， 另 一 个 问 题 行 为 0 阅 读 5 0 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 因 为 攻 击 行 为 被 劝 退 ， 怎 么 办 ？ 入 园 刚 刚 两 周 ， 小 宝 竟 然 就 要 被 劝 退 了 ！ 原 来 ， 幼 儿 园 每 次 的 活 动 时 间 到 了 ， 他 都 坐 在 位 置 上 不 肯 挪 动 ， 不 知 道 小 宝 有 自 闭 症 的 老 师 以 为 他 是 偷 懒 ， 总 会 耐 心 的 拉 着 他 一 起 做 活 动 。 老 师 的 举 动 惹 得 小 宝 的 心 情 烦 躁 ， 昨 天 竟 然 出 手 0 阅 读 5 2 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 自 闭 症 的 刻 板 行 为 与 强 迫 症 是 一 回 事 吗 ？ 人 类 进 化 史 大 约 可 追 溯 到 5 百 万 年 前 。 几 百 万 年 来 ， 我 们 的 祖 先 过 的 基 本 是 狩 猎 、 采 集 、 迁 徙 、 食 不 果 腹 和 茹 毛 饮 血 的 生 活 。 而 群 居 式 农 耕 和 养 畜 生 活 方 式 不 过 9 千 年 左 右 ， 使 用 文 字 符 号 大 约 始 于 6 千 年 前 ； 迈 入 工 业 化 和 后 工 业 时 0 阅 读 5 2 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 运 动 对 于 自 闭 症 儿 童 的 帮 助 有 一 篇 发 表 于 《 自 闭 症 研 究 》 网 络 期 刊 的 论 文 ， 作 者 是 梅 根 · 麦 克 唐 纳 — — 研 究 自 闭 症 谱 系 障 碍 儿 童 运 动 技 能 方 面 的 专 家 ， 认 为 ： 那 些 运 动 技 能 较 好 的 自 闭 症 儿 童 更 善 于 社 交 和 沟 通 。 在 她 的 研 究 中 发 现 ： 运 动 技 能 测 试 得 分 高 的 儿 0 阅 读 6 0 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 5 精 灵 学 堂 老 师 ， 请 停 止 说 自 闭 症 行 为 是 没 教 养 的 结 果 星 父 母 们 是 否 也 曾 经 被 不 知 情 的 老 师 们 给 责 怪 ， 责 怪 星 孩 的 某 些 行 为 是 因 为 父 母 们 没 好 好 教 导 才 会 这 样 ， 事 实 上 ， 目 前 社 会 大 众 对 自 闭 症 孩 童 普 遍 还 存 在 著 一 些 误 解 ， 这 样 的 误 解 著 实 伤 害 了 星 父 母 与 星 孩 . . . . . . 我 不 想 再 听 到 一 位 0 阅 读 4 7 9 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 总 是 睡 不 好 ， 问 题 出 在 哪 儿 ？ 您 家 的 星 孩 有 睡 眠 问 题 吗 ？ 曾 有 研 究 指 出 过 一 半 的 自 闭 症 患 者 ， 无 论 是 成 人 还 是 儿 童 ， 都 有 严 重 的 睡 眠 问 题 ， 而 睡 眠 问 题 也 给 自 闭 症 患 者 及 其 家 属 带 来 极 大 的 挑 战 。 根 据 美 国 科 学 人 杂 志 的 指 出 ， 至 少 有 一 半 患 有 自 闭 症 的 儿 童 有 睡 0 阅 读 5 4 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 的 行 为 表 现 都 一 样 吗 ？ 自 闭 症 孩 子 的 行 为 表 现 都 一 样 ， 例 如 ： 不 对 视 、 不 理 人 、 不 回 应 、 刻 板 动 作 . . . . . . . 事 实 真 是 如 此 吗 ？ 其 实 ， 自 闭 症 孩 子 之 间 个 体 差 异 性 很 大 。 例 如 ， 有 的 人 对 声 音 敏 感 ， 一 点 小 动 静 就 捂 耳 朵 ； 有 的 对 声 音 不 敏 感 ， 敲 锣 打 鼓 他 都 0 阅 读 4 5 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 情 绪 爆 发 时 ， 父 母 应 当 如 何 正 确 调 控 呢 ？ 孤 独 症 孩 子 无 法 像 正 常 孩 子 一 样 很 好 地 控 制 自 己 的 情 绪 ， 他 们 总 是 生 活 在 自 己 的 世 界 里 ， 用 自 己 的 “ 语 言 ” 与 世 界 对 话 ， 用 自 己 的 方 式 宣 泄 不 满 ， 比 如 出 现 过 度 冲 动 、 伤 人 的 行 为 、 大 声 喊 叫 等 。 就 像 孤 独 症 男 孩 程 程 ， 7 岁 了 ， 每 0 阅 读 5 1 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 邹 小 兵 给 自 闭 症 新 家 长 的 9 条 忠 告 0 1 初 诊 父 母 必 知 6 条 不 要 相 信 “ 孩 子 大 一 点 就 会 自 己 好 ” ； 不 要 相 信 网 上 说 “ 自 闭 症 永 远 不 会 好 ” ； 不 要 相 信 “ 灵 丹 妙 药 ” “ 现 代 科 技 ” 和 “ 祖 传 秘 方 ” ； 要 立 即 开 始 行 动 ； 同 时 利 用 各 种 资 源 学 习 孤 独 症 科 学 干 预 知 识 ； 需 要 对 自 0 阅 读 5 2 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 面 对 自 闭 症 儿 童 兴 奋 时 的 行 为 表 现 该 怎 么 办 ？ 孤 独 症 的 孩 子 或 行 动 缓 慢 的 孩 子 ， 往 往 有 时 候 无 法 控 制 自 己 的 情 绪 而 感 到 异 常 的 兴 奋 ， 比 如 大 声 说 话 或 者 突 然 大 声 的 哭 起 来 等 ， 伴 随 着 过 度 兴 奋 的 情 绪 ， 甚 至 会 做 出 一 些 攻 击 性 的 行 为 ， 比 如 踢 脚 、 跳 跃 等 。 什 么 是 兴 奋 ？ 兴 奋 指 的 0 阅 读 6 9 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 你 需 要 做 多 少 努 力 ， 孩 子 才 能 走 出 自 闭 ？ 在 自 闭 症 圈 子 待 了 6 年 多 ， 我 一 直 在 思 考 到 底 应 该 怎 么 做 ， 才 能 更 好 的 帮 助 ， 还 处 在 水 深 火 热 中 的 家 长 最 开 始 我 想 的 很 简 单 ， 要 把 我 学 会 的 方 法 教 给 家 长 们 ， 我 在 干 预 承 承 的 时 候 ， 有 多 努 力 ， 可 能 你 并 不 知 道 ， 我 就 简 单 的 举 个 例 0 阅 读 5 1 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 为 什 么 孩 子 会 变 成 自 闭 症 ？ 为 什 么 我 要 研 究 这 个 课 题 ？ 因 为 我 想 ， 如 果 能 够 在 早 期 ， 家 长 就 能 发 现 问 题 ， 并 且 做 到 有 效 的 干 预 ， 那 么 孩 子 就 不 会 发 展 成 自 闭 症 了 ， 也 就 不 会 有 那 么 多 痛 苦 的 家 庭 还 记 得 承 承 4 5 个 月 大 的 时 候 ， 有 一 天 ， 我 妈 妈 逗 他 … 你 知 道 的 0 阅 读 4 6 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 语 言 障 碍 训 练 方 法 虽 然 语 言 迟 缓 并 不 属 于 孤 独 症 的 核 心 诊 断 标 准 ， 但 是 “ 沟 通 障 碍 ” 却 是 谱 系 孩 子 普 遍 存 在 的 问 题 。 沟 通 包 含 但 不 仅 限 于 口 头 语 言 上 的 交 流 ， 对 于 还 没 有 语 言 的 孩 子 来 说 ， 肢 体 语 言 、 非 言 语 动 作 都 可 以 替 代 语 言 来 进 行 沟 通 。 大 部 分 0 阅 读 4 9 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 4 精 灵 学 堂 自 闭 症 症 状 的 儿 童 在 学 校 爆 发 情 绪 ， 家 长 该 怎 么 办 儿 童 孤 独 症 又 称 儿 童 自 闭 症 ， 近 几 年 已 经 成 为 一 种 常 见 的 儿 童 发 育 行 为 疾 病 ， 但 是 依 然 有 很 多 人 对 孤 独 症 不 太 了 解 ， 在 认 识 上 存 在 很 多 误 区 。 自 闭 症 儿 童 在 课 堂 上 发 脾 气 怎 么 办 ？ 如 何 处 理 高 功 能 自 闭 症 孩 子 的 情 绪 问 题 ？ 减 少 并 消 0 阅 读 5 0 9 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 2 精 灵 学 堂 如 何 观 察 宝 宝 是 否 有 认 知 障 碍 ？ “ 妈 妈 ， 哪 个 是 黑 色 哪 个 是 白 色 啊 ？ ” “ 妈 妈 ， 六 和 三 不 是 一 样 吗 ？ ” 根 据 数 据 统 计 ， 如 今 每 六 个 小 孩 里 就 会 有 一 个 会 受 到 认 知 障 碍 的 影 响 。 0 1 认 知 是 什 么 ？ 认 知 是 人 大 脑 本 能 对 外 界 的 接 收 和 理 解 能 力 。 每 当 人 接 触 外 界 的 事 物 0 阅 读 4 8 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 2 精 灵 学 堂 自 闭 症 孩 子 视 觉 策 略 学 习 自 闭 症 孩 子 有 独 特 的 思 考 模 式 ， 这 些 思 考 模 式 经 常 为 老 师 和 家 长 带 来 极 大 的 烦 恼 ， 例 如 容 易 分 心 、 固 执 等 。 但 是 ， 这 些 特 点 也 可 以 是 他 们 学 习 的 强 项 ， 一 些 自 闭 症 人 士 的 教 学 策 略 ， 也 是 根 据 据 他 们 的 思 考 模 式 发 展 出 来 的 ， 例 如 视 0 阅 读 4 9 1 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 2 精 灵 学 堂 自 闭 症 的 行 为 动 机 ， 你 了 解 吗 在 经 济 学 中 ， 有 这 么 一 句 话 ， 想 要 了 解 消 费 者 的 经 济 活 动 ， 必 须 对 消 费 者 行 为 动 机 进 行 分 析 。 当 市 场 价 格 上 升 时 会 减 少 购 买 ； 价 格 下 降 时 会 增 加 购 买 。 经 济 学 原 理 对 自 闭 症 孩 子 的 教 育 特 别 有 借 鉴 意 义 。 只 有 了 解 了 孩 子 的 行 为 动 机 0 阅 读 5 5 0 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 2 精 灵 学 堂 了 解 自 闭 症 行 为 特 征 ， 早 期 发 现 孩 子 自 闭 症 倾 向 早 期 发 现 孩 子 自 闭 症 倾 向 并 不 难 ， 因 为 儿 童 在 两 三 岁 的 时 候 ， 就 会 表 现 出 比 较 明 显 的 症 状 。 可 很 多 的 家 长 因 为 不 了 解 自 闭 症 ， 常 常 忽 视 孩 子 的 异 常 行 为 ， 或 把 异 常 行 为 归 咎 为 调 皮 、 听 力 差 、 发 育 晚 等 ， 导 致 病 情 延 误 。 那 么 ， 到 底 0 阅 读 4 6 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 1 精 灵 学 堂 如 何 用 视 觉 支 持 引 导 孩 子 遵 守 规 则 自 闭 症 儿 童 能 够 理 解 可 见 的 东 西 ， 也 擅 长 理 解 具 体 的 、 习 惯 性 的 事 情 ， 却 难 以 弄 懂 看 不 见 的 规 则 和 礼 仪 。 也 就 是 说 ， 很 多 时 候 ， 自 闭 症 儿 童 并 非 故 意 不 遵 守 规 则 和 礼 仪 ， 而 是 不 理 解 、 不 知 道 该 怎 么 做 。 专 注 于 行 为 ， 具 体 直 接 地 说 0 阅 读 5 0 3 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 2 1 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 的 情 绪 障 碍 自 闭 症 儿 童 的 情 绪 常 常 像 汹 涌 跌 宕 的 激 流 ， 他 们 的 情 感 世 界 又 如 同 没 有 绿 洲 的 荒 漠 。 面 对 自 闭 症 儿 童 情 绪 、 情 感 的 奇 异 组 合 ， 我 们 怎 么 办 ？ 高 功 能 自 闭 症 儿 童 ， 因 为 自 我 意 识 的 发 展 ， 他 们 对 人 际 关 系 可 能 会 很 敏 感 ， 终 有 一 天 他 们 0 阅 读 5 0 5 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 1 9 精 灵 学 堂 孤 独 症 与 焦 虑 、 抑 郁 等 心 理 健 康 问 题 的 相 关 性 研 究 越 来 越 多 的 研 究 数 据 表 明 ， 孤 独 症 与 心 理 疾 病 存 在 一 定 的 联 系 。 但 是 ， 关 于 孤 独 症 如 何 引 发 心 理 健 康 方 面 的 共 病 ， 目 前 还 不 清 楚 。 加 州 大 学 心 理 学 家 凯 瑟 琳 洛 德 （ L o r d ） 及 其 同 事 一 直 致 力 于 孤 独 症 儿 童 及 青 少 年 的 抑 郁 . . 0 阅 读 4 7 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 1 9 精 灵 学 堂 孤 独 症 孩 子 家 长 如 何 面 对 别 人 的 指 指 点 点 孤 独 症 孩 子 家 长 都 有 过 这 样 的 经 历 … … 孩 子 在 公 共 场 合 情 绪 崩 溃 ， 招 来 很 多 异 样 的 目 光 。 陌 生 人 议 论 纷 纷 ， 说 你 没 教 育 好 孩 子 ， 还 说 什 么 “ 我 们 那 时 候 孩 子 可 不 这 样 ” 。 其 实 ， 作 为 父 母 ， 你 只 是 在 想 办 法 陪 伴 他 们 熬 过 这 个 痛 苦 的 0 阅 读 5 1 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 1 9 精 灵 学 堂 自 闭 症 儿 童 的 父 亲 节 ！ 父 亲 节 来 啦 如 果 问 一 般 发 展 的 儿 童 ， 父 爱 是 什 么 ？ 他 们 可 能 脱 口 而 出 ： 屹 立 如 山 ！ 或 者 会 坏 坏 地 给 你 唱 ： “ 你 的 拳 头 打 在 我 的 身 上 … … ” 星 宝 爸 爸 是 否 也 想 感 受 孩 子 的 “ 父 爱 ” ？ 那 就 开 始 吧 ， 万 丈 高 楼 平 地 起 ， 科 学 有 效 的 陪 伴 0 阅 读 5 0 9 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 1 7 精 灵 学 堂 你 家 孩 子 上 学 了 吗 ？ 能 否 入 校 上 学 是 特 殊 儿 童 家 长 最 关 心 的 话 题 ， 赶 紧 来 对 照 查 看 你 的 孩 子 是 否 具 备 入 学 能 力 。 静 坐 能 力 普 通 小 学 里 的 学 生 需 要 按 要 求 安 静 地 坐 在 教 室 中 听 讲 。 遵 守 课 堂 秩 序 ， 不 乱 跑 ， 保 持 安 静 、 没 有 老 师 的 允 许 不 能 随 便 说 话 。 下 列 0 阅 读 5 3 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 6 1 7 精 灵 学 堂 孩 子 不 说 话 、 不 理 你 、 不 看 你 ， 在 家 应 该 怎 么 训 练 ？ 今 天 我 们 用 通 俗 易 懂 的 方 法 来 教 你 孩 子 不 说 话 、 不 理 你 、 不 看 你 在 家 怎 么 训 练 ？ 1 由 关 注 物 品 引 导 到 关 注 人 第 一 步 ， 我 们 要 先 观 察 他 ， 看 他 对 什 么 东 西 感 兴 趣 ， 比 如 说 食 物 、 玩 具 某 种 运 动 、 或 者 某 种 视 觉 以 及 听 觉 上 的 刺 激 。 （ 看 0 阅 读 6 6 2 热 门 阅 读 柯 南 的 助 手 2 0 2 0 1 2 3 0 问 答 / 互 助 自 闭 症 孩 子 会 给 家 人 带 来 什 么 影 响 ？ 自 闭 症 孩 子 会 给 家 人 带 来 什 么 影 响 ？ 2 1 阅 读 3 4 0 2 蓝 精 灵 公 共 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 为 什 么 父 母 参 与 是 自 闭 症 早 期 干 预 成 功 的 关 键 ？ 为 什 么 父 母 参 与 是 自 闭 症 早 期 干 预 成 功 的 关 键 ？ 1 1 阅 读 3 4 6 5 永 远 的 红 烟 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 1 周 岁 儿 童 如 何 辨 别 自 闭 症 ？ 1 周 岁 儿 童 如 何 辨 别 自 闭 症 ？ 1 1 阅 读 3 4 7 5 小 鬼 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 轻 度 自 闭 症 有 什 么 症 状 ？ 是 什 么 表 现 ？ 轻 度 自 闭 症 有 什 么 症 状 ？ 是 什 么 表 现 ？ 1 1 阅 读 3 4 9 0 永 远 的 红 烟 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 大 龄 自 闭 症 孩 子 都 去 了 哪 儿 ？ 大 龄 自 闭 症 孩 子 都 去 了 哪 儿 ？ 1 1 阅 读 3 4 9 5 最 新 更 新 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 2 0 2 2 4 自 闭 机 构 测 试 机 构 2 测 试 机 构 2 机 构 地 址 机 构 地 址 机 构 地 址 机 构 地 址 0 0 阅 读 1 1 4 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 1 0 3 0 9 自 闭 机 构 测 试 机 构 测 试 机 构 0 1 阅 读 2 5 7 7 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 1 0 1 2 3 求 职 招 聘 绥 中 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 葫 芦 岛 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 招 聘 教 师 绥 中 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 招 聘 教 师 要 求 : 康 复 、 师 范 及 幼 教 专 业 。 薪 资 待 遇 ： 底 薪 + 绩 效 + 满 勤 + 节 日 福 利 双 休 ， 法 定 节 假 日 休 息 。 工 作 地 址 ： 绥 中 县 绥 中 镇 联 系 电 话 ： 1 8 7 4 2 2 7 8 3 3 3 葫 芦 岛 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 招 0 1 阅 读 2 9 7 4 永 远 的 红 烟 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 大 龄 自 闭 症 孩 子 都 去 了 哪 儿 ？ 大 龄 自 闭 症 孩 子 都 去 了 哪 儿 ？ 1 1 阅 读 3 4 9 6 蓝 精 灵 公 共 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 为 什 么 父 母 参 与 是 自 闭 症 早 期 干 预 成 功 的 关 键 ？ 为 什 么 父 母 参 与 是 自 闭 症 早 期 干 预 成 功 的 关 键 ？ 1 1 阅 读 3 4 6 6 小 鬼 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 轻 度 自 闭 症 有 什 么 症 状 ？ 是 什 么 表 现 ？ 轻 度 自 闭 症 有 什 么 症 状 ？ 是 什 么 表 现 ？ 1 1 阅 读 3 4 9 0 永 远 的 红 烟 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 1 周 岁 儿 童 如 何 辨 别 自 闭 症 ？ 1 周 岁 儿 童 如 何 辨 别 自 闭 症 ？ 1 1 阅 读 3 4 7 5 我 很 好 的 2 0 2 0 1 2 3 1 问 答 / 互 助 自 闭 症 儿 童 家 庭 干 预 顺 序 是 什 么 ？ 从 哪 开 始 呢 ？ 自 闭 症 儿 童 家 庭 干 预 顺 序 是 什 么 ？ 从 哪 开 始 呢 ？ 0 0 阅 读 2 5 1 0 柯 南 的 助 手 2 0 2 0 1 2 3 0 问 答 / 互 助 自 闭 症 孩 子 会 给 家 人 带 来 什 么 影 响 ？ 自 闭 症 孩 子 会 给 家 人 带 来 什 么 影 响 ？ 2 1 阅 读 3 4 0 4 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 0 1 2 2 2 视 频 专 区 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 0 0 阅 读 3 0 5 6 蓝 精 灵 之 家 2 0 2 0 1 2 2 2 线 上 课 堂 测 试 课 程 测 试 课 程 0 1 阅 读 2 7 5 3 热 门 问 答 滚 动 公 告 最 新 提 问 尖 叫 、 扔 东 西 、 乱 跑 的 自 闭 儿 怎 么 教 ？ 治 疗 师 只 用 了 一 种 澄 清 关 于 自 闭 症 谱 系 的 七 个 误 会 ！ 四 个 阶 段 ， 提 升 自 闭 症 孩 子 的 认 知 表 达 能 力 自 闭 症 孩 子 真 的 很 胆 小 、 内 向 吗 ？ 怎 么 教 孩 子 对 话 ？ 5 个 小 技 巧 ， 让 自 闭 症 孩 子 爱 上 与 人 玩 耍 自 闭 症 的 核 心 症 状 — — 社 交 障 碍 热 点 导 读 更 多 热 点 . . 尖 叫 、 扔 东 西 、 乱 跑 的 自 闭 儿 怎 么 教 ？ 治 疗 师 只 用 了 一 种 方 法 ！ 2 0 2 2 0 8 2 9 阅 读 ： 7 5 6 澄 清 关 于 自 闭 症 谱 系 的 七 个 误 会 ！ 2 0 2 2 0 8 2 9 阅 读 ： 7 9 3 四 个 阶 段 ， 提 升 自 闭 症 孩 子 的 认 知 表 达 能 力 2 0 2 2 0 8 0 5 阅 读 ： 9 1 6 自 闭 症 孩 子 真 的 很 胆 小 、 内 向 吗 ？ 2 0 2 2 0 8 0 5 阅 读 ： 7 8 1 怎 么 教 孩 子 对 话 ？ 2 0 2 2 0 8 0 5 阅 读 ： 6 4 6 5 个 小 技 巧 ， 让 自 闭 症 孩 子 爱 上 与 人 玩 耍 2 0 2 2 0 8 0 4 阅 读 ： 6 6 0 自 闭 症 的 核 心 症 状 — — 社 交 障 碍 2 0 2 2 0 8 0 4 阅 读 ： 7 5 7 邹 小 兵 ： 自 闭 症 可 能 存 在 基 因 遗 传 2 0 2 2 0 8 0 4 阅 读 ： 6 6 7 热 门 问 答 更 多 问 答 . . 排 行 榜 每 日 周 榜 1 大 龄 自 闭 症 孩 子 都 去 了 哪 儿 ？ 2 轻 度 自 闭 症 有 什 么 症 状 ？ 是 什 么 表 3 1 周 岁 儿 童 如 何 辨 别 自 闭 症 ？ 4 为 什 么 父 母 参 与 是 自 闭 症 早 期 干 预 5 自 闭 症 孩 子 会 给 家 人 带 来 什 么 影 响 6 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 7 绥 中 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 葫 芦 岛 8 测 试 课 程 测 试 课 程 9 测 试 机 构 测 试 机 构 1 0 自 闭 症 儿 童 家 庭 干 预 顺 序 是 什 么 ？ 1 线 上 ： 幼 儿 园 融 合 预 备 技 能 的 培 养 与 安 置 模 式 的 选 择 2 大 龄 自 闭 症 孩 子 都 去 了 哪 儿 ？ 3 轻 度 自 闭 症 有 什 么 症 状 ？ 是 什 么 表 现 ？ 4 1 周 岁 儿 童 如 何 辨 别 自 闭 症 ？ 5 为 什 么 父 母 参 与 是 自 闭 症 早 期 干 预 成 功 的 关 键 ？ 6 自 闭 症 孩 子 会 给 家 人 带 来 什 么 影 响 ？ 7 测 试 视 频 测 试 视 频 测 试 视 频 8 绥 中 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 葫 芦 岛 孤 独 症 康 复 教 育 中 心 招 聘 教 师 9 测 试 课 程 测 试 课 程 1 0 测 试 机 构 测 试 机 构 优 秀 作 者 蓝 精 灵 之 家 + 关 注 6 个 主 题 5 1 5 积 分 永 远 的 红 烟 + 关 注 2 个 主 题 6 0 积 分 邓 先 生 5 2 0 + 关 注 0 个 主 题 4 6 积 分 4 1 3 5 0 2 5 7 1 1 0 + 关 注 0 个 主 题 4 4 积 分 5 小 鬼 9 8 7 6 5 4 3 2 1 + 关 注 1 个 主 题 4 4 积 分 6 c a i x i a 1 9 9 2 + 关 注 0 个 主 题 4 4 积 分 友 情 链 接 怀 孕 网 长 春 艺 考 培 训 亲 子 早 教 天 津 翻 译 公 司 母 婴 用 品 心 理 教 育 四 川 成 人 学 历 感 统 训 练 微 信 群 微 信 群 大 全 找 微 信 群 微 信 群 资 源 宝 妈 微 信 群 交 友 相 亲 群 交 友 群 蓝 精 灵 之 家 专 注 于 自 闭 症 信 息 宣 传 、 自 闭 症 家 庭 支 援 、 自 闭 症 机 构 和 从 业 者 交 流 的 信 息 平 台 ， 拥 有 网 站 、 A P P 、 小 程 序 、 公 众 号 四 个 形 态 。 我 们 致 力 于 促 进 自 闭 症 相 关 信 息 更 广 泛 的 传 播 ， 帮 助 自 闭 症 家 庭 获 得 更 多 的 关 注 和 支 援 。 关 于 我 们 商 务 合 作 求 职 招 聘 我 要 投 稿 寻 求 报 道 商 务 合 作 ： 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